Александр Николаевич ХВОСТИЧЕНКО
Хранитель
Количество записей: 16

Раздел 3. Ключевые положения системы образования

I. Цель образования — в едином процессе воспитания и обучения формировать гармоничную Личность — человека с высокими позитивными качествами, способного к счастливой жизни — активной самореализации во всех жизненных сферах на свое и всеобщее благо. В основе образования должен стать приоритет воспитания в человеке устойчивого нравственного стержня, базирующегося на общечеловеческих ценностях, способностей созидательного взаимодействия в семье, в команде, в произвольных коллективах и защиты ключевых нравственных установок, таких как Честь, Свобода, Чувства, Вера, др.

II. Задачи образования:
Воспитательные

1. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития человечества, науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
2. Формирование системы морально-нравственных качеств (духовного стержня) и соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
3. Формирование ценности взаимоотношений и раскрытия чувств (любви, дружбы, преданности, благодарности, уважения и притяжения).
4. Воспитание ответственного отношения к здоровью тела как храма своей души, привитие физической культуры развития и поддержания тела в состоянии высокой энергичности, активности, радости жизни.
5. Воспитание ответственного отношения к учению, понимания ценности образования как средства развития личности, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, исследовательскому поиску, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.
6. Формирование осознанного понимания значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценностей семейной жизни — любви, равноправия, заботы, ответственности; уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи.
7. Воспитание осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям своего народа и народов мира, готовности и способности вести диа-лог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
8. Воспитание гражданской идентичности — уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему много-национального народа Украины; понимания своей этнической принадлежности, знания истории, культуры, языка своего народа, своего родного края, осознания культурного наследия народа и человечества; усвоения ценностных традиций народа; формирования чувства ответственности и любви к Родине.
9. Воспитание социальной активности, продуктивного взаимодействия с социальной средой и социальными институтами; осознание ценностей созидательного отношения к окружающей социальной действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера, формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, реакций на изменения, способов сотрудничества, способов реализации собственного лидерского потенциала.
10. Воспитание осознанного понимания ценности здорового и безопасного образа жизни, следования правилам индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правилам поведения на транспорте и на дорогах, в общественных местах.
11. Формирование экологического мировоззрения, соответствующего современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.
12. Формирование развитого эстетического сознания через освоение художественного наследия свое-го народа и народов мира, творческую деятельность эстетического характера.
13. .

Обучающие

1. Познание мироустройства, места и роли человека в нем, духовных ценностей (веры, любви, добра, справедливости, силы, гармонии, красоты, личных чувств), структуры Личности, личных качеств и принципов их формирования.
2. Обучение навыкам самостоятельного определения целей в соответствии с жизненными приоритетами и соответствующих им задач, составлению планов и способам их реализации, управления временем.
3. Обучение навыкам самопознания, осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, постановке познавательных задач и методам их достижения.
4. Обучение правилам и навыкам достойных взаимоотношений и формирования чувств — любви, дружбы, преданности, благодарности, уважения и притяжения; правилам и навыкам предупреждения и разрешения конфликтов. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с взрослыми, сверстниками, детьми старшего и младшего возраста в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
5. Обучение правилам и навыкам укрепления и поддержания здоровья (личной гигиены, здорового образа жизни, физической культуры), этике.
6. Познание основных научных знаний (философии, математики, физики, химии, биологии, истории, обществоведения, др.), и обучение навыкам их применения в жизни.
7. Обучение свободному владению родным языком и базовому владению двумя иностранными языка-ми.
8. Обучение навыкам осуществления, контроля и корректировки образовательной деятельности.
9. Обучение навыкам познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыкам разрешения проблем. Обучение самостоятельной информационно-познавательной деятельности, ориентированию в различных источниках информации.
10. Обучение способности к осознанному выбору будущей профессии.
11. Обучение навыкам организации технолого-проектной производственной деятельности.
12. Обучение способности занимать активную общественную позицию через глубокое осознание себя как личности и культуры своего народа.
13. Обучение способности ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия.
14.
15.
16.
17. .

III. Основные принципы образования:

1. Приоритет духовных ценностей над материальными.
2. Приоритет воспитания над обучением.
3. Опора на лучшие примеры в истории человечества и народа.
4. Непрерывность образования/самообразования.
5. Приоритет активных, новаторских методов и форм образования над традиционными классными занятиями.
6. Приоритет личного примера и авторитета воспитателя.
7. Обязательная связь теории и практики — обучение навыкам практического применения получаемых знаний, пониманию их значения в жизни обучаемого.
8. Внедрение и развитие педагогики сотрудничества.
9.
10. .

IV. Основные методы образования:

1. Воспитание личным примером и авторитетом воспитателя.
2. Воспитание на самых достойных примерах исторических Личностей и художественных героев.
3. Гармоничное чередование активных и пассивных форм образования.
4. Использование основных сценических форм творчества (вокал, хореография, театр, юмор) для снятия внутренних комплексов, блоков, ограничивающих развитие личности, и для формирования не-обходимых качеств.
5. Обучение методом глубокого погружения.
6. Использование наставничества через обучение в разновозрастных группах.
7. Участие в общественно полезном труде.
8.
9.
10.
11.
12. .

V. Основные задачи по реформированию системы образования:

1. Разработать нравственный стандарт — все показатели и критерии человека достойного, личности.
2. Подготовить необходимые учебные программы, учебные пособия и учебники для системы среднего и высшего образования.
3. Подготовить все необходимые методические и другие материалы, чтобы сделать учебные программы доступными для существующих кадров.
4. Наладить подготовку и переподготовку кадров, чтобы их уровень постоянно возрастал по мере ввода соответствующих программ обучения.
5. Поэтапно проводить перераспределение учебных часов в пользу дисциплин, формирующих личность.
6. Наращивать материально-техническое обеспечение образования.