UNIVERSELLE MENSCHLICHE WERTE ALS WICHTIGER FAKTOR FÜR DIE HUMANISIERUNG DER BILDUNG

UNIVERSELLE MENSCHLICHE WERTE ALS WICHTIGER FAKTOR FÜR DIE HUMANISIERUNG DER BILDUNG

Das System der ökonomischen Bildung erfordert eine grundlegend neue Betrachtung im Rahmen eines kulturellen Ansatzes, der das Bewusstsein seines universellen Charakters voraussetzt. Dieser Ansatz offenbart seine Ausrichtung auf das Individuum (nämlich die Schaffung von Voraussetzungen für geistige Bereicherung, Selbstbestimmung und Selbstverwirklichung des Einzelnen) und zeigt Wege zur moralischen Verbesserung des Wirtschaftssystems auf.
Schlüsselwörter: wirtschaftliches Denken, universelle Werte, humanistische Orientierung, Humanisierung der Bildung.

Cherusheva G. B.
Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor,
Nationale Akademie für Statistik, Rechnungswesen und Audit, Kiew, Ukraine

Parkhomenko V. V.
PhD in Wirtschaftswissenschaften, Außerordentlicher Professor,
Nationale Akademie für Statistik, Rechnungswesen und Audit, Kiew, Ukraine

10.34142//2708-4809.SIUTY.2022.37

Die Nationale Bildungsdoktrin und das Konzept für die Entwicklung der ökonomischen Bildung in der Ukraine definieren vorrangige Bereiche der beruflichen Bildung: Integration in den europäischen und globalen Bildungsraum; Integration von Bildungseinrichtungen unterschiedlicher Akkreditierungsstufen (Universitäten, Hochschulen, Fachschulen usw.) und Unternehmen, Schaffung eines offenen sozio-professionellen Raums, um die Qualität der beruflichen Bildung und die Mobilität von Wirtschaftsabsolventen auf dem Arbeitsmarkt zu gewährleisten; Integration von Wissenschaft und Bildung zum Zweck eines Systems der beruflichen Bildung von Wirtschaftsfachleuten.

In der gesamten zivilisierten Welt wird die Hochschulbildung nicht nur als eine Einrichtung zur Befriedigung der beruflichen Bedürfnisse des Einzelnen, sondern auch als eine geistige Notwendigkeit angesehen. Eine solche Ausbildung kann junge Menschen darauf vorbereiten, neue Ideen und soziale Beziehungen zu akzeptieren.

Heute ist ein Wirtschaftssystem, das die sozialen Aspekte der Gesellschaft, die Faktoren, Voraussetzungen und Werte, die wirklich zum Überleben, zur Erhaltung und zur Entwicklung der Menschheit beitragen, berücksichtigt, lebensfähig. Angesichts dessen ist die Ausbildung der Wirtschaftskultur künftiger Fachkräfte auf universeller Basis und im Kontext neuer Trends in der soziokulturellen Entwicklung des Landes eines der dringlichsten pädagogischen Probleme der Gegenwart.

Die Analyse wissenschaftlicher Untersuchungen (J. Zavalna, P. Lepak, E. Luzik, T. Poyasok, D. Rozumenko, V. Shynkaruk u.a.) sowie die Untersuchung der Erfahrungen wirtschaftswissenschaftlich ausgerichteter Hochschuleinrichtungen lassen Rückschlüsse auf die sich vertiefende Kluft zwischen der Entwicklung des gesellschaftlichen Lebens und dem traditionellen System der Berufsausbildung von Wirtschaftswissenschaftlern zu. Die meisten Absolventen verfügen über ein rein theoretisches, von der Realität losgelöstes Wirtschaftswissen und sind daher nicht in der Lage, die Krisenerscheinungen der Marktwirtschaft zu bewältigen.

Ziel des Ausbildungssystems sollte es sein, die Einstellungen und Verhaltensmuster der künftigen Fachkräfte zu ändern, ihre beruflichen und gesellschaftlich nützlichen Kompetenzen, ihre beruflichen und sozialen Erfahrungen für einen selbstbewussten Wettbewerb auf dem Arbeitsmarkt und im öffentlichen Leben harmonisch zu entwickeln.

Der Inhalt der wirtschaftlichen Ausbildung sollte nicht nur die Entwicklung eines angemessenen Niveaus der wirtschaftlichen Bildung, sondern auch des wirtschaftlichen Denkens umfassen.

Die Notwendigkeit, professionelles Denken auszubilden, ergibt sich aus den Gesetzen, Prinzipien und Besonderheiten der Wirtschaft, dem Wert des menschlichen Faktors bei der Steuerung der sozialpolitischen, wirtschaftlichen und sozialpsychologischen Prozesse in den Unternehmen.

Ökonomisches Denken ist nach W. Kowaltschuk “eine universelle geistige Fähigkeit eines Wirtschaftsfachmanns zu indirektem, abstraktem, rationalem und verallgemeinertem Wissen über die Phänomene der wirtschaftlichen Realität, ihr Wesen und die zwischen ihnen bestehenden Verbindungen, um verschiedene wirtschaftliche Probleme auf der Grundlage einer Reihe von geistigen Operationen effektiv zu lösen” [3, S. 8]. Die Grundlage des wirtschaftlichen Denkens bilden Eigenschaften, die Ausdruck moralischer und ethischer, universeller Werte sind, nämlich: Ehrlichkeit, Verantwortung, Initiative, Unabhängigkeit, hohe Disziplin, Unternehmergeist, Realismus und Kritikfähigkeit, Flexibilität, Kreativität und Sparsamkeit, Vertrauen in die Zukunft.

Wenn die entwickelte Wirtschaftskultur der Gesellschaft und des Einzelnen keine tiefe moralische, universelle Grundlage hat, die riesigen Umweltprobleme nicht berücksichtigt und die Tatsache der begrenzten natürlichen und menschlichen Ressourcen nicht in Betracht zieht, wird sie unweigerlich zu einer globalen Katastrophe führen, so O. Nadtochieva.

“Universelle Werte, Normen und Verhaltensregeln in der sozioökonomischen Sphäre sollten zu den Qualitäten des wirtschaftlichen Bewusstseins und Verhaltens eines Ökonomen werden, zu dem Wissen, das von einer Person auf einer emotionalen Ebene erlebt und als etwas persönlich Bedeutsames wahrgenommen wird” [6, S.8].

Die theoretische Analyse der Berufsausbildung des künftigen Ökonomen und der Herausbildung seiner Wirtschaftskultur ermöglichte es uns, ein Konzept zu entwickeln, das auf universellen Werten beruht.

Das humanistische Paradigma des modernen Bildungssystems basiert auf den Prinzipien des Humanzentrismus.

V. H. Kremen stellt fest: “Der Begriff Humanzentrismus bezieht sich auf verschiedene und gleichzeitig konzeptionell ausgerichtete Schattierungen des philosophischen Denkens, deren Gegenstand der Mensch ist” [4, S. 9].

Wirtschaftsfachleute sollten sich heute darüber im Klaren sein, dass ein menschenzentrierter Ansatz grundlegende Voraussetzungen für die kontinuierliche Selbstverbesserung und das berufliche Wachstum der Mitarbeiter, ein hohes Qualifikations- und Professionalitätsniveau, ein positives Mikroklima und ein kreatives Arbeitsumfeld schafft. Die Mitarbeiter von Organisationen sind aktive Teilnehmer bei der Entwicklung von Ideen, der Entscheidungsfindung und der Umsetzung von Produktionsaufgaben.

Die Verhaltensnormen in der Wirtschaft und die Effektivität der Lösung wirtschaftlicher Probleme hängen weitgehend von den sozialen und psychologischen Eigenschaften der Wirtschaftsakteure ab, insbesondere von der persönlichen Orientierung.

Grundlage der Orientierung sind die soziale Einstellung und die gesellschaftlich bedeutsamen Eigenschaften, das System der Wertorientierungen des Einzelnen, zu denen wirtschaftliche Freiheit, Wettbewerb, Respekt vor jeder Form von Eigentum und wirtschaftlicher Erfolg als soziale Leistung gehören. Ein Wirtschaftswissenschaftler, der motiviert ist, kreativ zu arbeiten, zeigt großes Interesse an innovativen Projekten, der Umsetzung verschiedener Erfindungen und Errungenschaften.

Die Relevanz des Problems der Bildung humanistischer Werte ergibt sich aus den Tendenzen des intellektuellen Wachstums und der geistigen Bereicherung eines jeden Menschen, der Befriedigung seiner individuellen Bedürfnisse, der Entwicklung von Fähigkeiten und Neigungen nach den Prinzipien der unabhängigen Wahl. Das Problem der Entwicklung der humanistischen Orientierung der Fachleute ist seit langem Gegenstand der wissenschaftlichen Forschung von S. Honcharenko, Y. Malyovanyi, V. Andrushchenko, I. Bekh, I. Zyazyun und anderen. Die humanistische Orientierung des zukünftigen Wirtschaftswissenschaftlers, die wir als eine integrierte Reihe von persönlichen und wertebasierten menschlichen Qualitäten, Freundlichkeit, Mitgefühl, Gerechtigkeit, moralische und spirituelle Werte, das Bewusstsein für den Wert anderer Menschen und die Fähigkeit, in deren Interesse zu handeln, verstehen, ist einer der Wege zur Verbesserung der Berufsausbildung. Nach diesem Konzept besteht die Aufgabe der Bildung darin, den Menschen dabei zu helfen, etwas über die Welt um sie herum, über sich selbst, über moralische und ethische Standards und Verhaltensnormen zu lernen und auf dieser Grundlage eine wertebasierte kulturelle Basis für die Wirtschaft und die Gesellschaft als Ganzes zu schaffen.

In der modernen beruflichen Wirtschaftsbildung in der Ukraine besteht die vorrangige Aufgabe ihrer Entwicklung darin, eine humanistische und innovative Ausrichtung zu erlangen, sicherzustellen, dass der Einzelne wirklich auf das Leben in einer sich verändernden, dynamischen Gesellschaft vorbereitet wird, und positive menschliche Werte zu fördern. Kreative Ansätze für die Organisation des Bildungsprozesses, die die individuellen Merkmale jedes Schülers berücksichtigen, die Aktualisierung der Rolle des Lehrers, die Entwicklung einer kreativen Interaktion zwischen Lehrer und Schüler auf der Ebene der Subjekt-Subjekt-Beziehungen werden dazu beitragen, die Fähigkeiten und das kreative Potenzial der Schüler in der Zukunft zu offenbaren und ihre berufliche Entwicklung zu gewährleisten. Ein solches persönlichkeitsorientiertes Lernen ist eine führende Strategie zur Humanisierung der Bildung und basiert auf der Anerkennung des Individuums als systemischer Faktor. Der persönlichkeitsorientierte Ansatz geht von den Lebens- und Berufsdispositionen der künftigen Fachkraft aus und berücksichtigt ihre individuellen psychologischen Eigenschaften. Nach Ansicht der einheimischen Wissenschaftler V. Andrushchenko und V. Lugovoi entspricht dieser Ansatz am ehesten dem neuen Bildungsparadigma und den Anforderungen der Informationsgesellschaft [7].

Liste der Referenzen

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2. Izmailov Y., Osmyatchenko V., Panura Y. Der Einfluss des wirtschaftlichen Bewusstseins und der Kultur auf die Bildung der Steuerkultur der Gesellschaft. Wirtschaftliches Bulletin. Reihe: Finanzen, Rechnungswesen, Steuern. 2020. № 4. С. 34-42. DOI: https://doi.org/10.33244/2617-5932.4.2020.34-42.
3. Kovalchuk V. Pädagogische Bedingungen für die Bildung des professionellen Denkens der zukünftigen Spezialisten in der Wirtschaft in den Hochschulen: Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften: 13.00.04. Kyiv, 2007. 228 с.
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6. Nadtochyieva O. Bildung der wirtschaftlichen Kultur der Persönlichkeit der Gymnasiasten mit den Mitteln der Kunst: Doktorarbeit … Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften: 13.00.01. Luhansk, 2000. 20 с.
7. Persönlichkeitsorientierte Technologien des Unterrichts und der Erziehung in Hochschuleinrichtungen : Monographie / V. P. Andrushchenko und andere; herausgegeben von V. P. Andrushchenko, V. I. Lugovyi. Kiew: Pedahohichna Dumka, 2008. 254с.
8. Das Prinzip der Menschenzentriertheit in der Verwaltung der Hochschulbildung: Motivationsaspekte der beruflichen Tätigkeit des Lehrers als Subjekt des Bildungsprozesses. Humanitäres Bulletin der Staatlichen Ingenieurakademie Saporischschja. 2014. № 56. С. 33-42. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpgvzdia_2014_56_6 (Zugriff am 06.11.2022).