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DIE BEHERRSCHUNG DER BEZIEHUNGEN ALS ZIEL DER GEISTIGEN UND INTELLEKTUELLEN BILDUNG

10.34142//2708-4809.SIUTY.2022.32

Der Artikel befasst sich mit dem Thema Beziehungen als Gegenstand der geistigen und intellektuellen Bildung: ihre Bedeutung im menschlichen Leben, die Haupttypen, die Entwicklungsstufen und die Regeln der Gestaltung. Es wird aufgezeigt, dass es notwendig ist, diese Themen in einem eigenen Schulfach zu unterrichten, um die jungen Menschen gezielt auf ein selbständiges Leben vorzubereiten.
Schlüsselwörter: Erziehung, Beziehungen, Gefühle, Freundschaft, Liebe.

Khvostychenko O. M.
Kandidat der Militärwissenschaften, außerordentlicher Professor,
World Scientific Noosphere-Ontological Society, Kharkiv, Ukraine

Beziehungen sind das Wertvollste, was es in der Welt der Menschen gibt. Kommunikation ist ein integraler, sehr wichtiger Bestandteil des Lebens und sollte Freude und Glück bringen. Deshalb sollten Beziehungen nicht sich selbst überlassen werden und ein guter Wunsch bleiben. Damit Beziehungen wirklich stabil, aufrichtig und inspirierend sind, müssen die Menschen ihnen viel Aufmerksamkeit schenken.

Umfragen zeigen, dass Beziehungen zu den wertvollsten Bereichen des Lebens gehören. Dennoch zeigen Statistiken, dass sich etwa 80 % der Menschen einsam fühlen, die meisten häuslichen Straftaten zwischen nahestehenden Personen begangen werden und die meisten Ehen innerhalb des ersten Jahres enden. Es besteht also ein Widerspruch zwischen dem, was gewünscht wird, und dem, was wirklich ist [1].

Ziel des Artikels ist es, auf der Grundlage der durchgeführten Untersuchungen den Inhalt der verschiedenen Arten von Beziehungen zwischen einer Person und ihrer Umwelt zu analysieren und erste Empfehlungen zu den Regeln für ihre Bildung und Weiterentwicklung im Bildungssystem zu geben.

Beziehungen werden in der Regel durch die Kommunikation am Wohn-, Lern- und Arbeitsort selbst aufgebaut. Beim Aufbau von Beziehungen verlassen sich Kinder auf das Beispiel ihrer Eltern und anderer Autoritäten. Ein Mensch sieht, wie andere miteinander kommunizieren, und versucht, das zu kopieren und zu übernehmen, was ihm gefällt. Die Beziehungen, die einen Menschen umgeben, sind jedoch nicht immer positiv und wert, dass man ihnen Aufmerksamkeit schenkt, geschweige denn sie kopiert. Sogar die Beziehungen der Eltern können nicht vorbildlich sein, weil ihnen niemand beigebracht hat, wie man Beziehungen aufbaut. Aber unter Bedingungen, in denen es keine oder nur wenige bessere Beispiele gibt, kopieren die Menschen, was sie sehen. Dies hat erhebliche Auswirkungen auf den Rest ihres Lebens. Schließlich hängt die Fähigkeit, ein Privatleben aufzubauen, Freundschaften zu schließen, einen interessanten und vielversprechenden Job zu finden und viele alltägliche Probleme zu lösen, davon ab, wie gut ein Mensch zu kommunizieren weiß. Blockadekomplexe, falsche Einstellungen und Überzeugungen, die in der Kindheit erworben wurden, führen dazu, dass eine Person viele Chancen, die sich im Leben ergeben, verpasst. Daher die Unzufriedenheit der meisten Menschen mit dem, was in ihren Beziehungen geschieht. Sie verstehen nicht, wie sie sich zielgerichtet zum Besseren verändern können, um bessere Beziehungen zu führen. So können Beziehungen sowohl die Hauptquelle für Freude und Glück als auch die Ursache für großes Leid sein, wenn ihnen nicht gezielt die nötige Aufmerksamkeit geschenkt wird und sie sich selbst überlassen bleiben [2]. Einer der Hauptgründe ist der Mangel an Bildung.

Das moderne Bildungssystem sieht in den Bildungsprogrammen keine Zeit für das Erlernen des Aufbaus von Beziehungen vor, es gibt kein allgemein anerkanntes System von Regeln, wissenschaftlichen Disziplinen, staatlichen Programmen, die die Bildung anständiger Beziehungen zum Ziel hätten, und genau daran mangelt es [3]. Nur manchmal wird dieses Problem irgendwie auf der Ebene der Privatinitiative, der Aktivitäten von Innovatoren gelöst. Die gezielte Beschäftigung mit diesem Bereich und die Ausbildung der notwendigen Überzeugungen, Eigenschaften und Fähigkeiten können dem Menschen bessere Ergebnisse im Leben bescheren. Daher sollte im System der geistigen und intellektuellen Bildung und Ausbildung den Fragen der Beziehungen große Aufmerksamkeit geschenkt werden [3].

Betrachten wir die wichtigsten Bereiche. Zunächst einmal muss der Mensch die Bedeutung von Beziehungen verstehen, ihre Rolle in seinem Leben und die Tatsache, dass Beziehungen erlernt werden können und sollen. Die Schüler sollten ein Ziel haben – Beziehungen zu knüpfen, die ihr Herz erwärmen, sie inspirieren, ihre Lebensfreude steigern und ihre Leistung verbessern. Die Schüler müssen von dem Ziel beseelt sein, die bestmögliche Beziehung zwischen Menschen zu erreichen. Schritt für Schritt muss der Lehrer spirituelle Beziehungen aufbauen, die besten Gefühle ständig stärken, vertiefen und wecken: tiefen Respekt, aufrichtige Dankbarkeit, wahre Loyalität und Zuverlässigkeit, Freundschaft und inspirierende Liebe. Das Ergebnis sollte die Verbreitung der höchsten Ethik unter den Menschen um uns herum sein, die Verkörperung von Menschenwürde und Edelmut ohne Lüge und Falschheit, Betrug und Verrat [4].

Beziehungen durchdringen alle Aspekte des Lebens: das persönliche Leben (Familie usw.) und das Umfeld (Freunde, Bekannte, Bildungs-, Arbeits- und Kreativteams), sie bestimmen den Zustand (Freude oder Leid), die Stabilität in der Gesellschaft und die Wirksamkeit der Lösung von Lebensproblemen (Hilfe, Unterstützung durch andere Menschen). Idealerweise sollten Beziehungen auf Gefühlen beruhen – mit geliebten Menschen (die größte Komponente des Glücks), und auf hoher Ethik, gutem Willen und gegenseitiger Unterstützung – mit anderen.

Beziehungen entwickeln sich am erfolgreichsten zwischen Menschen, die in Bezug auf ihre geistige Entwicklung ungefähr gleich weit sind. Manchmal werden Beziehungen unerträglich, bringen nur Negativität, Leid, Schmerz und Stillstand aufgrund einer großen geistigen Kluft, wenn Menschen einander nicht verstehen können. Solche Beziehungen müssen rechtzeitig beendet werden, zumindest vorübergehend.

Starke geistige Beziehungen entstehen nicht spontan. Sie sind das Ergebnis gegenseitiger zielgerichteter Arbeit in Wachstumsstufen [2]:

I Stufe. Angenehmer Zeitvertreib: gemeinsame Themen, Freundlichkeit, Ethik, Unzulässigkeit von Aggression in jeder Form und anderen negativen Verhaltensweisen. Die Hauptsache ist, dass es interessant und angenehm ist und es Sinn macht, die Beziehung weiter zu entwickeln.
Stufe II. Gegenseitiger Beistand, gemeinsame Angelegenheiten: zu Hilfe kommen, um Hilfe bitten, Hilfe verweigern (wenn die Bitte die Bedingungen überschreitet), dann die Beziehung weiterentwickeln, die Beziehung einschränken oder beenden.
Stufe III. Verständnis: Überwindung von Konflikten, Auflösung von Widersprüchen, Fähigkeit zum Dialog und zur Suche nach Kompromisslösungen, Selbstbeherrschung – wenn positive Erfahrungen gesammelt werden und zur Norm werden, kann man den nächsten Schritt tun: Gefühle offenlegen.

Stufe IV. Entwicklung der Gefühle: gemeinsames Wachstum auf der Grundlage gemeinsamer Überzeugungen, Werte und Pläne.

Die stufenweise Entwicklung von Beziehungen ist eine Garantie für die Entwicklung tiefer Beziehungen ohne Enttäuschungen und Liebeskummer, denn es bleibt genügend Zeit, um die Ernsthaftigkeit der Absichten und die Bereitschaft zu prüfen, durch konkrete Handlungen, Taten usw. zur Entwicklung der Beziehungen beizutragen. Solange es Probleme gibt, macht es keinen Sinn, zur nächsten Stufe überzugehen. Schauen wir uns die Merkmale der wichtigsten Beziehungstypen an.

Persönliches Leben – die Wärme liebender Herzen, Fürsorge, Zärtlichkeit, Intimität, emotionaler Komfort, häuslicher Komfort usw., die Möglichkeit gemeinsamer Entwicklung und Aktivitäten, die Grundlage für die Gründung einer Familie (Entwicklung von Gefühlen für das Leben, Erziehung von Kindern). Das Wichtigste für den Aufbau eines glücklichen persönlichen Lebens sind Zuverlässigkeit und Treue, geistiger Reichtum liebender Seelen, gegenseitiges persönliches Wachstum, ein gemeinsames Umfeld – gemeinsame Freunde, gemeinsame Traditionen. Je mehr gemeinsame Interessen vorhanden sind und je früher sie erkannt werden, desto schneller entwickelt sich die Beziehung und desto stärker sind die Gefühle zwischen den Menschen.

Beziehungen zu Kindern. Jeder normale Mensch wünscht seinen Kindern aufrichtig alles Gute – dass sie gesund, schön, stark, geliebt und glücklich sind und die höchsten Höhen im Leben erreichen. Aber trotz ihres Wunsches, das Beste für ihre Kinder zu erreichen, sind die Eltern in der Regel nicht darauf vorbereitet, denn sie haben das in der Schule oder an der Universität nicht gelernt und können nur ihre Eltern kopieren. Um Wünsche wahr werden zu lassen, braucht man:
Erstens ein persönliches Beispiel, das wirksamste Erziehungsmittel statt der klügsten Vorträge. Was Eltern in ihrem Leben erreicht haben, wie sie sich zu Hause und in der Öffentlichkeit verhalten, wie sie auf verschiedene Situationen reagieren, was sie für ihre Familie und ihre Kinder tun – das ist das Wichtigste für ein Kind, und das wird es in seinem Leben kopieren.
Zweitens: Schaffung eines Umfelds und von Bedingungen, die es dem Kind ermöglichen, Kommunikationsfähigkeiten zu erlernen, als Person zu wachsen und sich zu entwickeln und Eindrücke vom Leben zu gewinnen.
Drittens: Rollen lernen. Es ist wichtig, dass das Kind alle Schlüsselrollen sozusagen der Reihe nach lernt und sie lebt. Wir unterscheiden folgende Rollen: Unterordnung, bei der es Befehle annehmen und befolgen muss; Unabhängigkeit, bei der es Entscheidungen trifft und dafür verantwortlich ist; Erwünschtheit, bei der es verlangen kann, was es will und bekommt, was es kann. Mit anderen Worten: Ein Kind sollte in der Lage sein, unter verschiedenen Bedingungen und Gelegenheiten zu gehorchen, zu verhandeln und Befehle zu erteilen.
Viertens, eine positive Einstellung – Vertrauen in sich selbst zu wecken, zu unterstützen (“Du kannst es schaffen”, “Du wirst Erfolg haben”, “Du bist stark, du kannst mehr erreichen”).
Fünftens, eine Kombination aus Belohnung und Bestrafung. Ermutigen Sie alle guten Taten und Erfolge (vor allem moralisch). Gleichzeitig muss das Kind bestraft werden, wenn es sich schuldig gemacht hat. Man muss in der Lage sein, zu lieben, aber sich nicht zu “verlieben”, und man muss in der Lage sein, zu bestrafen. Das Kind muss das Gefühl haben, dass es für alle Handlungen verantwortlich ist, und dann besteht die Chance, dass es zu einem wirklich anständigen Menschen heranwächst.

Beziehungen zu den Eltern. Ein weiterer Aspekt der Eltern-Kind-Beziehung ist das Verhältnis der Kinder zu ihren Eltern. Auch hier ist das elterliche Vorbild für die Kinder von größter Bedeutung, insbesondere die Haltung gegenüber den Großeltern. Behandeln Sie Ihre Eltern so, wie Sie möchten, dass Ihre Kinder Sie behandeln. Wenn sie heranwachsen, werden sie Ihre kindliche Liebe kopieren, sie in Familientraditionen umsetzen usw., anstatt Ihrer moralischen Führung zu folgen.

Freunde. In Freundschaften hängt die Stärke der Beziehung davon ab, ob die Menschen gemeinsame Interessen haben, wie viele davon sie haben und wie wichtig sie sind.

Freunde sind Menschen, die in der Lage sind, alles Notwendige füreinander zu tun: die Freude zu steigern; dafür zu sorgen, dass nichts den anderen überschattet; einen Freund aus jeder Notlage zu retten, selbst unter Einsatz des eigenen Lebens.

Freundschaft entsteht nicht über Nacht. Sie entwickelt sich von einem angenehmen Zeitvertreib zu bedingungsloser Loyalität. Um dies zu erreichen, muss man Zeit, Worte, Taten und die persönliche Einstellung (wie sehr eine Person die Freundschaft schätzt) in die Beziehung investieren. Eine der Funktionen der Freundschaft besteht neben der gegenseitigen Freude an der Kommunikation und dem Genuss von Gefühlen darin, einem Menschen beizubringen, einem bisher Fremden Energie, Aufmerksamkeit, Fürsorge, Hilfe, Kraft und Mittel zu geben. Dies ist ein Heilmittel gegen Egoismus.

Die Beziehungen am Arbeitsplatz müssen zur Grundlage des Erfolgs werden, unabhängig vom Tätigkeitsbereich, oder sie führen zum Zusammenbruch des Unternehmens. Im Endeffekt geht es darum, die Grundregeln der Beziehungen in Rollen zu befolgen: Vorgesetzter, Gleicher, Untergebener. Wenn diese Rollen beibehalten werden, wird eine große Liste von Problemen beseitigt. Das Ideal ist Teamarbeit.

Team. Ein effizientes Team ist für den Erfolg eines jeden Unternehmens unerlässlich. Ein Team unterscheidet sich von einem gewöhnlichen Arbeitskollektiv durch das maximale Interesse aller am Gesamterfolg und die Ausrichtung aller Komponenten, insbesondere der Beziehungen, auf diese Einheit. Es ist recht schwierig, ein solches Team zu finden. Es ist viel realistischer, ein solches Team selbst zu schaffen. Das ist nicht einfach, und es erfordert viel Mühe. Fast alle herausragenden Führungskräfte glauben, dass sie ihren Erfolg in erster Linie ihren Teams zu verdanken haben. Der Hauptindikator für die Qualität eines Teams (die viele Faktoren umfasst) ist seine Geschlossenheit.

Sie wissen, worum es geht: angenehmer Zeitvertreib (gegenseitiges Verständnis, Zeichen der Aufmerksamkeit), verbesserte Selbstverwirklichung (Vertrauen, Teamarbeit, Hilfe), Stellung in der Gesellschaft (Belastbarkeit, Problemlösung).

All diese Themen sollten in den Lehrplänen der Schulen ausführlich behandelt werden. Die Offenlegung der Grundlagen von Beziehungen und ihrer Grundregeln, verstärkt durch entsprechende Schulungen und die Atmosphäre im Erziehungsteam, wird den Schüler umfassend auf ein angemessenes unabhängiges Leben vorbereiten.

Liste der Referenzen

1. Babich V. P., Mohylko V. A., Onegina V. M. Applied ontology: a monograph: Druckerei Madrid, 2013. 364 с.
2. Mianie M. Y., Potemkina A. G. Happiness. Kharkiv: Sozidanie, 2011. 240 с.
3. Khvostychenko O. M., Trusei L. G., Serdyuk O. D., Bezdiko O. V. Das Konzept des Bildungssystems “DIVO-21” – “Spirituelle und intellektuelle Erziehung und Ausbildung im XXI Jahrhundert”. Spirituelle und intellektuelle Erziehung und Ausbildung der Jugend im XXI. Jahrhundert : internationale Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten / herausgegeben von V. P. Babych. Kharkiv: VNNOT, 2020. Ausgabe 2. 116 Seiten.
4. Über den Sinn des Lebens, Lebensziele und Quellen des Glücks. Spirituelle und intellektuelle Erziehung und Ausbildung der Jugend im XXI. Jahrhundert: internationale Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten / herausgegeben von V. P. Babych. Kharkiv: VNNOT, 2020. Ausgabe 2. 116 Seiten.
5. Khvostychenko O. M. Persönlichkeitsstruktur als Gegenstand der spirituellen und intellektuellen Erziehung und Ausbildung. Spirituelle und intellektuelle Erziehung und Bildung der Jugend im XXI. Jahrhundert: internationale Zeitschriften / herausgegeben von V. P. Babych, L. S. Rybalko, L. A. Shtefan. Kharkiv: VNNOT, 2021. Ausgabe 3. 452 с.
6. Trusei L. G. Das Phänomen des neuen Menschen im Kontext des zunehmenden Rückgangs der Spiritualität in der Gesellschaft. Spirituelle und intellektuelle Erziehung und Ausbildung der Jugend im XXI. Jahrhundert: internationale Zeitschriften / herausgegeben von V. P. Babych, L. S. Rybalko, L. A. Shtefan. Kharkiv: VNNOT, 2021. Heft 3. 452 с.