Visits: 22

BESONDERHEITEN BEI DER GESTALTUNG EINES EFFEKTIVEN BILDUNGSUMFELDS

In dem Artikel wird das Wesen der Begriffe “Umwelt” und “Bildungsumfeld” erläutert. Es werden die Merkmale der Bildung eines effektiven Bildungsumfelds hervorgehoben: systematisch und konsequent, dynamisch, Konzentration auf die Entwicklung und Selbstentfaltung aller am Bildungsprozess Beteiligten. Die Etappen der Gestaltung des Bildungsumfelds werden definiert: Diagnostik, Gestaltung, Analyse der Ergebnisse.
Schlüsselwörter: Umwelt, Bildungsumgebung, Merkmale der Bildung der Bildungsumgebung.

Kin O. M.
Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor,
H. S. Skovoroda Kharkiv Nationale Pädagogische Universität, Kharkiv, Ukraine

Sobchenko T. M.
Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, Außerordentlicher Professor,
H. S. Skovoroda Kharkiv Nationale Pädagogische Universität, Kharkiv, Ukraine

10.34142//2708-4809.SIUTY.2022.89

Unter den gegenwärtigen Bedingungen der Modernisierung und radikalen Erneuerung des Bildungssystems sind Fragen der Gestaltung eines effektiven Bildungsumfelds von besonderer Bedeutung. Ein effektives Bildungsumfeld schafft die Voraussetzungen für die Ausbildung einer hochqualifizierten, wettbewerbsfähigen Fachkraft, einer vielseitigen, intellektuellen Persönlichkeit, gewährleistet die optimale Nutzung aller pädagogischen Möglichkeiten, methodischen Instrumente und Verbindungen der pädagogischen Interaktion, so dass die Untersuchung von Fragen im Zusammenhang mit diesem Konzept relevant ist und Einfluss auf die Qualität der Bildung hat.

Ziel des Artikels ist es, das Wesen der Begriffe “Umwelt” und “pädagogisches Umfeld” sowie die Merkmale und Etappen der Bildung eines effektiven pädagogischen Umfelds zu erläutern.

Um das Wesen und den Inhalt des Konzepts “Bildungsumfeld” besser zu verstehen, ist es ratsam, sich mit dem grundlegenden Konzept der “Umwelt” näher zu befassen. Wie E. Zaredinova in ihrer Studie feststellt, ist die Umwelt das, was das Individuum umgibt, wodurch sich seine Entwicklung vollzieht und seine Lebensweise bestimmt [2, S. 39]. Nach O. Dubaseniuk ist die Umwelt ein komplexes, dynamisches System, das aus soziokulturellen Subjekten besteht, die miteinander interagieren und sich gegenseitig in Bezug auf Bedeutung, Inhalt und Art beeinflussen [1, S. 307].

Wissenschaftliche und pädagogische Quellen unterscheiden zwischen Makroumwelt (allgemeines soziales, wirtschaftliches, kulturelles, intellektuelles Umfeld eines Individuums, Art der sozialen Beziehungen, Aktivitäten und Status der sozialen Institutionen) und Mikroumwelt (unmittelbarer Kommunikations- und Aktivitätsbereich eines Individuums: Familie, Bezugsgruppe, Team) [1; 3].

Es ist anzumerken, dass die Fragen der Umwelt in der wissenschaftlichen und pädagogischen Theorie und Praxis gründlich entwickelt und umfassend untersucht worden sind, und die Wissenschaftler haben die Merkmale der Umwelt identifiziert und klar definiert

– Fehlen von zeitlichen und räumlichen Beschränkungen;
– gleichzeitige und systematische Einwirkung auf den emotionalen, sinnlichen und kognitiven Bereich des Individuums;
– Komplexität und Vielschichtigkeit der Informationen;
– eine große Menge an Informationen, die die menschlichen Wahrnehmungsmöglichkeiten weit übersteigt;
– die Beeinflussung erfolgt durch direkte Aktivität, Kommunikation, Interaktion des Individuums [2; 4; 5; 6].

Das pädagogische Umfeld wird als ein speziell organisiertes, pädagogisch angemessenes Bündel von Einflüssen verstanden, Bedingungen, die die Verwirklichung der Bedürfnisse, Interessen, Fähigkeiten, Neigungen des Individuums gewährleisten und seine Entwicklung bestimmen [2; 4].

Die Analyse der wissenschaftlichen und pädagogischen Literatur ermöglichte es uns, die Merkmale der Bildung einer effektiven Bildungsumgebung zu identifizieren:

1. Systematisch und konsequent. Das pädagogische Umfeld kann nicht spontan und willkürlich geschaffen werden, es erfordert eine besondere, zielgerichtete Organisation, Gestaltung, systematische Aktivität und Verwaltung, um das Leben und erfolgreiche Funktionieren des Umfelds zu gewährleisten. Ein wirksames pädagogisches Umfeld setzt voraus, dass die Lehrkräfte systematisch neue Ideen und Vorschläge entwickeln und die Schüler in kreative Aufgaben, Forschungsprojekte usw. einbeziehen [4; 6].

2. Konzentration auf die Entwicklung und Selbstentfaltung der Schüler. Ein effektives Bildungsumfeld schafft günstige Bedingungen für die maximale Entfaltung des persönlichen Potenzials aller am Bildungsprozess Beteiligten und fördert die Selbsterziehung und Selbstverbesserung. Eine wichtige Komponente ist die Bereitstellung von Möglichkeiten für die Schüler, grundlegend neue Aufgaben zu lösen, die Entwicklung ihrer Kreativität, die durch den Einsatz einer breiten Palette von Nicht-Standard-Formen und die neuesten Arbeitsmethoden gewährleistet wird, sowie die Verbesserung der eigenen methodischen Werkzeuge der Lehrer. Von besonderer Bedeutung ist in diesem Zusammenhang die pädagogische Reflexion – die Analyse der Ergebnisse der eigenen Tätigkeit, die zur Wahl effektiver und effizienter Arbeitsformen und -methoden, zur Bestimmung der optimalen Strategie der beruflichen Entwicklung und zur Selbstverbesserung beiträgt [4; 5; 6].

3. Dynamischer Charakter – die Interaktion des Bewerbers mit der geschaffenen Bildungsumgebung hat eine bestimmte Entwicklung und durchläuft die Stadien vom Objekt zum Subjekt der Aktivität gemäß den folgenden Stufen: die Stufe der Anpassung – Anpassung an die Bedingungen und Einflüsse der Umgebung, Selbstüberwachung der eigenen Bedürfnisse, Fähigkeiten in Übereinstimmung mit den Anforderungen und Fähigkeiten der Umgebung; die Stufe der aktiven Interaktion; die Stufe der aktiven Beeinflussung und Umgestaltung der Umgebung [1; 4].

Es wurde festgestellt, dass die Bildung einer effektiven Bildungsumgebung in den folgenden Phasen stattfindet:

1) Diagnose des Umfelds;
2) Gestaltung des Umfelds, d. h. Bestimmung der Perspektiven für die Umsetzung von Aufgaben, Planung von Aktivitäten, Entwicklung und Durchführung bestimmter Aktivitäten
3) Analyse der Ergebnisse [2; 4; 6].

Ein effektives Bildungsumfeld als komplexes System von Bedingungen, Einflüssen, Verbindungen und Interaktionen erfordert also eine spezielle, zielgerichtete Organisation und eine systematische und konsequente Unterstützung für sein Funktionieren.

Das Ergebnis der Interaktion zwischen dem Individuum und dem Bildungsumfeld ist die Veränderung seines Status vom Objekt zum Subjekt der Bildungs- und Erziehungsaktivitäten, die maximale Entwicklung aller Fähigkeiten, Neigungen und Interessen sowie die Verwirklichung im intellektuellen, soziokulturellen und soziokommunikativen Bereich.

Liste der Referenzen

1. Dubaseniuk O. A. Values and Sense Scientific Approaches Reflecting the Phenomenon of Tolerance. Toleranz als sozio-humanitäres Problem unserer Zeit : Materialsammlung der internationalen wissenschaftlichen und theoretischen Konferenz (1.-2. Oktober 2015). Zhytomyr: Evenok O. O., 2015. С. 305-309.
2. Zaredinova E. R. Wesentliche Merkmale des ökologischen Ansatzes in der modernen Hochschulbildung. Ethik und Ästhetik des pädagogischen Handelns. 2017. Heft 16. С. 35-45.
3. Lozova V. Wissenschaftliche Ansätze zur pädagogischen Forschung. Kharkiv: “Apostrophe”, 2012. 352 с.
4. Sakaliuk O., Chernenko N. Environmental approach in the management of an educational institution with inclusive education. Wissenschaftliches Bulletin der Südukrainischen Nationalen Pädagogischen Universität, benannt nach K.D. Uschynski. 2020. № 2, С. 7-13.
5. Die Anwendung der Coaching-Technologien in der Ausbildung der zukünftigen Lehrer. Psychologische und pädagogische Probleme der höheren und sekundären Bildung im Kontext der modernen Herausforderungen: Theorie und Praxis : mat. V. internationale wissenschaftliche und praktische Konferenz, Kharkiv, 31. März – 2. April 2021: “Stil-Industrie. 2021. BD. 2. S. 187-190.
6. Yaroshynska O. The environmental approach in vocational education: theoretical foundations and prospects for implementation. Probleme der Ausbildung eines modernen Lehrers. 2011. № 4 (1). С. 104-109.