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MORALISCHER UND PSYCHOLOGISCHER ASPEKT DER AUSBILDUNG MODERNER MILITÄRSPEZIALISTEN

Die Besonderheiten der militärischen Berufsausbildung, die sozialen und geistigen Prozesse im Leben der Kadetten der militärischen Hochschulen bestimmen den moralischen und psychologischen Zustand des Personals und erfordern qualitative Veränderungen in Richtung Humanisierung und Humanisierung der Ausbildung. Der Autor zeigt die Transformation der Ausbildung von militärischen Befehlshabern durch ontologische und anthropologische Dimensionen, die es ermöglichen, die Ausbildung des militärischen Personals in moralischer und psychologischer Hinsicht deutlich zu verbessern.
Schlüsselwörter: Philosophie der Militärwissenschaft, militärische Führungspersönlichkeit, netzwerkzentrierte Kriegsführung, moralischer und psychologischer Aspekt, Anthropologisierung militärischer Angelegenheiten.

Korostylov H. L.
Doktorand der dritten (pädagogischen und wissenschaftlichen) Stufe der Hochschulbildung,
Nationale Technische Universität “Kharkiv Polytechnisches Institut”, Kharkiv, Ukraine

10.34142//2708-4809.SIUTY.2022.90

Die berufliche Tätigkeit von Militärangehörigen besteht heute in der Wahrnehmung funktionaler Aufgaben unter extremen Kampfbedingungen.

Der Erfolg unter solchen Bedingungen hängt nicht nur vom Niveau der beruflichen Ausbildung ab, sondern auch von der moralischen und psychologischen Bereitschaft. Bei Kampfeinsätzen hat jeder Soldat zwei Ziele: zu überleben und einen Kampfauftrag zu erfüllen. Darüber hinaus ist die Erfüllung eines Kampfauftrags oft einer der Wege zum Überleben. Es gibt neue Ansätze und eine definierte wissenschaftliche und philosophische Grundlage für die methodische Unterstützung des Prozesses der moralischen und psychologischen Ausbildung von Personal unter extremen Bedingungen von Kampfeinsätzen.

Ausgehend von historisch bekannten Studien und Bestimmungen wissenschaftlicher und philosophischer Art besteht das Ziel des Artikels darin, die theoretische und methodische Philosophie des Unterrichts in den geisteswissenschaftlichen Fächern zu stärken und die Instrumente der moralischen und psychologischen Ausbildung des modernen Korps der militärischen Befehlshaber zu bereichern, indem auf die Quellen der philosophischen Wissenschaft zurückgegriffen wird.

Die Neuheit des Artikels besteht darin, dass die Transformation der Ausbildung der militärischen Befehlshaber durch ontologische und anthropologische Dimensionen aufgezeigt wird, wodurch die Ausbildung des militärischen Personals in moralischer und psychologischer Hinsicht erheblich verbessert werden kann.

Es muss nicht bewiesen werden, dass ein moderner Offizier ohne die grundlegende Methodik der Philosophie, ohne die Kenntnis der grundlegenden Bestimmungen der humanitären Themen, nicht in der Lage ist, die Auswirkungen des moralischen und psychologischen Aspekts in der gesamten Kampfausbildung nicht nur seiner selbst, sondern auch seiner Untergebenen objektiv zu bewerten und die Auswirkungen der neuesten Ausbildungstechnologien kreativ zu erfassen. Die Kenntnis der Geschichte der Entstehung, Formierung und Entwicklung des militärphilosophischen Denkens gewährleistet nicht nur die Einheit der logischen und historischen Beherrschung der Militärwissenschaft, sondern stattet das Führungspersonal auch mit einer philosophischen Methodik der Ansätze und jahrhundertelangen Erfahrungen bei der Lösung der Probleme der bewaffneten Verteidigung des Vaterlandes aus [1].

Als erster gilt traditionell der Feldherr und Militärtheoretiker Sun Tzu (453-403 v. Chr.), der in seinem Werk “Die Kunst des Krieges” das Prinzip der umfassenden Ausbildung des Militärs als eines der Hauptprinzipien beim Aufbau einer antiken Armee definierte [2].

Gelehrte wie Thukydides (460-396 n. Chr.) und Xenophon (430-355 n. Chr.) entwickelten das militärphilosophische Denken weiter und untersuchten die Phänomene des bewaffneten Kampfes. Obwohl sie keine Philosophen waren, erkannten sie die Bedeutung der Philosophie in militärischen Angelegenheiten [3]. Auch Wissenschaftler der Antike wie Polyenus, Polybius, Julius Cäsar und Vitruv trugen zur Entwicklung grundlegender Probleme der Militärwissenschaft bei, die bis heute relevant sind – das Prinzip der Wissenschaftlichkeit militärischer Angelegenheiten.

Niccolo Machiavelli (1521) lenkte in seinem Werk “Über die Kunst des Krieges” die Aufmerksamkeit auch auf den moralischen und psychologischen Zustand der Armee während des Krieges [4].

Jahrhunderts zu verstehen, war der herausragende preußische Militärtheoretiker Carl von Clausewitz (1780-1831) nach Sun Tzu der zweite in der Geschichte, der sich eingehend mit der Bedeutung einer umfassenden Ausbildung des Militärs als einem der wichtigsten Grundsätze für den Aufbau einer Armee befasste und diese hervorhob. In Kapiteln seines Werkes wie “In den Sümpfen” und “In den Bergen” widmete er der Ausbildung der Truppen nicht nur den technischen und beruflichen Aspekten der Ausbildung, sondern auch der moralischen und psychologischen Komponente Aufmerksamkeit.

Nach Meinung des Autors geht M. P. Trebin in seinem Buch “Wars of the XXI Century” die Frage der Entwicklung des Militärwesens, der Entwicklung der Waffen und der Prinzipien der Truppenausbildung ausgewogener und umfassender an [5].

Da wir heute bereits in die Phase der netzwerkzentrierten Kriegsführung eingetreten sind, die durch Technologien wie Drohnen für verschiedene Zwecke, modernste Luftverteidigungssysteme, Weltraumkommunikationssysteme und viele Arten von Hochpräzisionswaffen gekennzeichnet ist, bildet sich nach Ansicht des Autors eine neue Methodik für die Truppenausbildung heraus. O. O. Dolska spricht über den ständigen Modernisierungsbedarf in der Methodik der Ausbildung moderner Spezialisten: “…die Strategie der Menschenbildung in der neuen Gesellschaft, in der das techno-soziale Phänomen an Dynamik gewinnt, sollte auf eine neue Art organisiert werden. Die neuen Bildungsinhalte sollten darauf abzielen, bei unerwarteten Fehlfunktionen des Systems zu intervenieren, d. h. systemisches Denken wird notwendig” [6]. Die technologische Raffinesse der modernen Waffen rückt also den anthropologischen Faktor der Ausbildung unmittelbar in den Vordergrund. Das heißt, bei der Methodik der Ausbildung von Militärspezialisten an den Hochschulen der Streitkräfte der Ukraine ist zu berücksichtigen, dass neben der allgemeinen technischen Ausbildung künftiger Kommandeure auf hohem modernem Niveau auch der moralischen und psychologischen Ausbildung, der Humanisierung und Vermenschlichung der Militärwissenschaft sowie der Erziehung des Kommandeurs als Persönlichkeit, als Führer einer militärischen Mannschaft besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden muss [7].

Einen besonderen Platz unter den modernen philosophischen Schulen, die dem Problem der Persönlichkeit und der Führer große Aufmerksamkeit schenken, nimmt der Existentialismus ein (S. Kierkegaard, G. Marcel, J.-P. Sartre, K. Jaspers, M. Heidegger).

Sie enthüllen die Persönlichkeit durch die irrationale Identität ihrer inneren Welt, ihrer Existenz [8]. Zu diesem Problem stellt der ukrainische Philosoph V. Smolianiuk in seiner Studie “Moralische und ethische Probleme der Professionalisierung der Streitkräfte der Ukraine” die Frage: Millionen von Soldaten unter der Fahne der Berufsarmeen haben einen “reinen Professionalismus” als inneren Antrieb für ihre Tätigkeit, ohne ethische Dimensionen, oder eine komplexere moralische und psychologische Motivation” [9].

Wenn wir jedoch von Humanisierung und Humanisierung der militärischen Ausbildung sprechen, sollten wir die Erfahrungen mit der Ausbildung ausländischer Militärspezialisten der Kommandoebene in den führenden westlichen Ländern berücksichtigen, wo der Anteil der humanitären Fächer zwischen 35 und 50 Prozent liegt [10].

Nach Ansicht des Autors gibt es für den moralischen und psychologischen Aspekt in der Ausbildung moderner Militärspezialisten verschiedene Möglichkeiten der Umsetzung.

Die wichtigsten sind wie folgt:

– Reflexion der modernen Welttrends im Bereich der Ausbildung im System der militärischen Ausbildung, vor allem im Hinblick auf die Gewährleistung der Humanisierung des Ausbildungsprozesses;
– Einhaltung der internationalen Standards bei der Organisation der humanitären Disziplinen in den höheren militärischen Bildungseinrichtungen;
– Sicherstellung der organischen Einheit und der Verbindung aller akademischen Disziplinen, ihrer Ausrichtung auf die Ausbildung der moralischen, psychologischen und militärischen beruflichen Qualitäten der Offiziere, der allgemeinen Kultur und der sozialen Verantwortung;
– Umstrukturierung des Systems der Ausbildung in humanitären Disziplinen im militärischen Bildungssystem.

Daher ist festzustellen, dass der Militärdienst, insbesondere für Offiziere, seinem Inhalt und Wesen nach nicht nur eine besondere Art des öffentlichen Dienstes ist, sondern auch eine Lebensweise, die nur dem Militärpersonal eigen ist und eine besondere berufliche Ausbildung und besondere moralische und psychologische Qualitäten, eine besondere Lebenseinstellung und Weltanschauung, hohe moralische Grundlagen und ein besonderes Wertesystem erfordert.

Der Zustand und die Besonderheiten der militärischen Berufsausbildung, die sozialen und geistigen Lebensprozesse der Kadetten der Hochschulen bestimmen den moralischen und psychologischen Zustand des Personals und erfordern qualitative Veränderungen in Richtung Humanisierung und Humanisierung der Ausbildung.

Liste der Referenzen

1. Entwicklung der Militärkunst: ein Lehrbuch in 2 Teilen / D. V. Vedenieiev et al. Kiew: Nationale Akademie des Sicherheitsdienstes der Ukraine, 2017.
2. Sun Tzu. The Art of War. Kyiv: Andronum Publishing Union. 2021. 67 с.
3. Varakuta V. P. Geschichte der Kriege und der militärischen Kunst. Kharkiv: Acad. Militärakademie des Ministeriums für Innere Angelegenheiten der Ukraine, 2012. 554 с.
4. Machiavelli. On the Art of War. Kyiv: Strelbitsky’s Multimedia Publishing House 2021. URL: https://www.yakaboo.ua/ua/pro-vijs-kove-mistectvo.html (Zugriff am 30.10.2022).
5. Trebin M. P. Wars of the XXI century. Kiew: Harvest, 2005. 608 с.
6. Dolska O. O. Philosophie der modernen Gesellschaft: Studienführer. Kharkiv: NTU “KHPI”, 2012. 180 с.
7. Über den Ehrenkodex eines Offiziers der Streitkräfte der Ukraine: Erlass des Verteidigungsministeriums der Ukraine vom 31.12.1999, Nr. 412.
8. Kvitkin P. V. Probleme der Bildung der geistigen Kultur der Persönlichkeit eines modernen militärischen Führers. Die Hauptrichtungen der Ausbildung der militärischen Intelligenz unter modernen Bedingungen : Materialien der wissenschaftlichen und praktischen gemeinnützigen Hochschulen, Charkiw, 22. November. 2001 Charkiw: KHVU, 2002. С. 61-64.
9. Moralische und ethische Probleme der Professionalisierung der Streitkräfte der Ukraine. Person und Politik. 2002. № 5. С. 46, 140-150.
10. Jahupow W. W. Theorie und Methoden der militärischen Ausbildung: Monographie. Kiew: Tandem, 2000. С. 9-10.