|
№№
|
Назва статті (посилання) |
Автори(соавтори_статей) |
Стор.
|
| 1. |
Научно-Онтологические основы Духовно-интеллектуального воспитания и образования человека новой эпохи «ДИВО-21». |
В. П. Бабич |
11 |
| 2. |
«ДИВО-21»: концептуальные основания преодоления современного античеловечного глобального кризиса. |
Г. В. Задорожный |
17 |
| 3. |
Концептуально-методологические основания системы духовно-интеллектуального воспитания и обучения. |
М. И. Зобов |
26 |
| 4. |
Проект Концепції системи освіти «ДИВО-21». |
А. Н. Хвостиченко,
Л. Г. Трусей, А. Д. Сердюк |
39 |
| 5. |
Освіта – кому і навіщо? |
Л. М. Трусей, А. О. Мироненко |
49 |
| 6. |
Суспільство знань: спокуси оновлення і пастки утопічної свідомості. |
М. Д. Култаєва . |
55 |
| 7. |
Переорієнтація суспільної свідомості з боротьби на єдність. |
С. М. Олексюк |
63 |
| 8. |
Шахові моделі стосунків у суспільстві та їх вплив на формування світогляду індивіда. |
О. С. Синьов. |
64 |
| 9. |
PrzeglądpolskiejfilozofiirealistycznejwXXwiekuijejzwiązekzedukacją. / The review of Polish realistic philosophy in the 20 th centry and its connection with education. |
M. Krasnodębski . |
67 |
| 10. |
Духовна еволюція людини як напрям збереження і розвитку людства. |
Ю. Д. Бойчук,
М. С. Гончаренко |
82 |
| 11. |
Духовність як інтенція особистісного буття. |
Н. В. Шелковая |
92 |
| 12. |
Антропософський підхід до навчання та виховання особистості. |
В. І. Лозова, О. М. Іонова |
97 |
| 13. |
Валеологічні основи духовного розвитку особистості. |
Ю.Д. Бойчук, Н. В. Науменко |
101 |
| 14. |
Духовно-інтелектуальне навчання та виховання як природне право кожної людини. |
Л. П. Яненко |
107 |
| 15. |
Духовно-інтелектуальне навчання та виховання в Україні та в світі. |
Я. Волкова |
112 |
| 16. |
Засади духовного та інтелектуального виховання молоді. |
С. М. Грудницька . |
115 |
| 17. |
Наука та освіта в контексті сучасних вимог. |
Л. Г. Трусей |
122 |
| 18. |
Вчинковий потенціал підростаючої особистості як предмет наукового аналізу. |
Я. Кальба |
131 |
| 19. |
Образ учителя як духовно-інтелектуального наставника молоді з позиції акмеологічного підходу. |
Л. С. Рибалко,
С. Т. Золотухіна,
Р. С. Черновол-Ткаченко . |
135 |
| 20. |
Формування особистості: аналоги в історії, актуальні підходи, практична реалізація, теорія свідомості. Авторська концепція. |
М. Ю. Міаніє |
139 |
| 21. |
Діалогізація в культурно-освітньому просторі особистості: європейський вимір. |
Н. В. Авдимирець . |
148 |
| 22. |
Проект «Реформування освіти» / «Освіта майбутнього». |
М. Ю. Міаніє |
151 |
| 23. |
Інноваційна складова сучасної освіти. |
Г. С. Криворотько,
Ж. Ю. Кузьміна |
157 |
| 24. |
Сучасні проекти освітнього ландшафту: від експансії маски – до дихання живого. |
Л. А. Кондрацька.. |
160 |
| 25. |
Принципові особливості навчання та виховання в ХХІ столітті. |
Л. І. Ліщитович |
164 |
| 26. |
Ціннісний підхід до навчання й виховання як основа гуманістичної парадигми в освіті. |
Г. Жирська |
170 |
| 27. |
Елітизм і рівність освіти обдарованої молоді як гуманітарна проблема ХХІ століття. |
Я. Василькевич |
174 |
| 28. |
Философия в школе: трилогия ума. |
Ю. А. Ротенфельд |
179 |
| 29. |
Нова освітня парадигма як чинник розвитку вищої школи. |
В. І. Мудрик,
О. М. Школа, Чжу Фен . |
188 |
| 30. |
Можливості ноосферної освіти вже сьогодні. |
П. М. Таланчук,
Л. І. Ліщитович |
193 |
| 31. |
Физическая абстракция «свободная энергия» в теории и практике индивидуальной и социальной культуры здоровья. |
Г. Л. Апанасенко,
М. С. Гончаренко,
С. Д. Прасол |
199 |
| 32. |
Утвердження культури рівних прав та можливостей в контексті людиноцентричної освітньої парадигми. |
О. Кізь |
201 |
| 33. |
Духовно-людиномірна університетська освіта як підстава осмислення і реалізації імперативу виживання людства в умовах насадження сьомого технологічного укладу. |
Г. В. Задорожний |
206 |
| 34. |
Університетська людиномірна освіта як головна передумова формування духовно-ноосферо-сталого господарського розвитку як стратегії виживання. |
О. Г. Задорожна, О. В. Хомин |
212 |
| 35. |
Інтернаціоналізація вищої педагогічної освіти в Україні (на прикладі Вінницького державного педагогічного університету). |
Н. І. Лазаренко |
217 |
| 36. |
Особливості морально-духовного виховання студентської молоді в умовах глобалізаційних викликів часу. |
С. І. Ткачов, Н. О. Ткачова,
А. С. Ткачов |
223 |
| 37. |
Потенційні можливості позааудиторної роботи для інтелектуального розвитку майбутніх учителів фізико-математичного факультету Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. |
Н. О. Пономарьова,
Н. В. Олефіренко,
О. А. Жерновникова,
В. В. Масич . |
226 |
| 38. |
Педагогіка дозвілля – духовність, інтелект, стратегія. |
А. О. Денисенко |
230 |
| 39. |
Основні проблеми формування методології інтелектуального навчання на основах духовності та моральності у сучасному суспільстві знань та інформації. |
О. В. Немцов |
234 |
| 40. |
Еволюція та специфіка взаємодії духовного та інтелектуального розвитку в процесі наукового та навчального пізнання в часи античності та раннього середньовіччя. |
О. В. Юрченко |
241 |
| 41. |
Роль духовенства в організації виховання й опіки дітей на західно-українських землях. 1900–1918 рр. |
С. Є. Лупаренко |
246 |
| 42. |
Проблеми розвитку української національної школи в період кінця ХІХ – початку ХХ ст. |
О. М. Кін |
251 |
| 43. |
Вплив психоаналітичного напрямку в освіті на розвиток духовної культури особистості. |
Г. Груць |
255 |
| 44. |
Лихослів’я як деструктивний чинник соціалізації особистості. |
Л. Широкорадюк |
266 |
| 45. |
Шляхи формування духовно-інтелектуальних цінностей дорослих. |
А. В. Боярська-Хоменко |
271 |
| 46. |
Професійне саморозкриття особистості педагога сучасної школи. |
О. Жизномірська |
273 |
| 47. |
Успішна професійна адаптація викладача-початківця як умова його інтелектуально-духовного зростання. |
О. В. Бунчук |
277 |
| 48. |
Духовно-інтелектуальний концепт виробничої практики для здобувачів освітнього рівня «Магістр» у системі післядипломної освіти. |
Р. І. Черновол-Ткаченко . |
280 |
| 49. |
Імідж майбутнього керівника закладу освіти у контексті професійної підготовки. |
О. І. Мармаза |
285 |
| 50. |
Spiritual and intellectual development of personality in the context of creative self-realization of national and Chinese students of artistic and pedagogical specialties. |
Li Yan |
288 |
| 51. |
Актуалізація духовно-творчого потенціалу майбутніх учителів у вимірах підготовки до збереження і зміцнення професійного здоров’я. |
Г. М. Мешко, О. І. Мешко |
292 |
| 52. |
Самопізнання як складова духовно-інтелектуального навчання і виховання майбутніх учителів. |
Ю. І. Єрмак |
296 |
| 53. |
Розвиток інтелектуального потенціалу майбутніх учителів під час формування вмінь педагогічного прогнозування в навчальній діяльності. |
О. С. Кабанська,
А. А. Кабанська |
300 |
| 54. |
The problem of stimulating future chemistry teachers to the discovery of intellectual potential in the scientific works of Ukrainian and Chinese researchers. |
Hou Isyuan |
304 |
| 55. |
Spiritual-intellectual development of the personality in the conditions of nursing aesthetic taste in the future music-pedagogical employees of Ukraine and Chine. |
Chzhou Min |
307 |
| 56. |
Китайська естрадна музика як засіб духовно-інтелектуального виховання молоді. |
Ло Юаньвень |
311 |
| 57. |
Духовно-інтелектуальний розвиток особистості в процесі професійної адаптації майбутніх філологів. |
Л. О. Байбекова |
314 |
| 58. |
Когнітивний аспект у вивченні іноземних мов. |
А. С. Кушнір |
318 |
| 59. |
Тестова методика навчання читанню за темою «Fashion and Clothes» як засіб розвитку інтелектуальних здібностей студентів. |
А. С. Птушка |
322 |
| 60. |
Виховання щасливої дитини в освітніх закладах Фінляндії крізь призму реформування української школи. |
О. Янкович |
328 |
| 61. |
Субкультура релігійних вірувань дітей як духовна інтенція аксіопсихологічного потенціалу особистості. |
В. Сіткар |
332 |
| 62. |
Духовно-інтелектуальне виховання школярів Харківської гімназії № 89. |
А. В. Жозе да Коста |
339 |
| 63. |
Забезпечення духовного розвитку молодших школярів з особливими освітніми потребами. |
Ю. Д. Бойчук, О. С. Казачінер, О. В. Мірошниченко,
Н. В. Науменко |
343 |
| 64. |
Інклюзивне навчання у системі освіти України: теорія і практика. |
Т. М. Собченко,
Н. М. Смолянюк |
348 |
| 65. |
Шляхи формування культури миру і толерантності у дітей в закладах загальної середньої освіти в умовах військового конфлікту в Україні. |
І. М. Трубавіна |
352 |
| 66. |
Етика ненасильства в національній педагогічній спадщині та сьогоденні. |
О. Кікінежді, І. Шульга |
356 |
| 67. |
Розвиток ідей педагогіки миру в освітньому військовому середовищі. |
О. Г. Марченко . |
360 |
| 68. |
Формування інтелектуальної складової готовності правоохоронців до професійної самореалізації на засадах педагогіки миру і толерантності. |
С.О. Іщенко, О.В. Загребельний |
364 |
| 69. |
Вплив занять спортом на інтелектуальний розвиток спортсменів. |
А. А. Голенков, А. С. Гонтар |
368 |
| 70. |
Бойове мистецтво як засіб духовного і фізичного виховання молоді. |
Л. С. Рибалко, Д. С. Іванов |
372 |
| 71. |
Сучасні проблеми в професійній підготовці майбутніх медиків. |
Ю. С. Ілясова |
376 |
| 72. |
Духовно-інтелектуальний розвиток майбутніх лікарів під час спілкування в студентському середовищі закладу вищої медичної освіти. |
Л. В. Фоміна |
379 |
| 73. |
Інтелектуальне навчання і виховання майбутніх іноземних лікарів новітніми засобами педагогічної майстерності. |
М. Ю. Котелюх |
383 |
| 74. |
Духовно-інтелектуальне виховання майбутніх іноземних лікарів у закладах вищої медичної освіти як основа міжкультурних відносин. |
Л. О. Гепенко |
387 |
| 75. |
Теоретичні основи формування креативності майбутніх менеджерів. |
Н. Добровольська |
390 |
| 76. |
Модель формування управлінської компетентності майбутніх економістів. |
К. В. Копняк |
396 |
| 77. |
Розвиток інтелектуальної комунікації в учнівської та студентської молоді ХХІ століття. |
Ф. Я. Майнаєв, О. І. Майнаєва . |
402 |
| 78. |
Духовно-моральні константи у контексті спілкування студентів у соціальних мережах. |
В. В. Ворожбіт-Горбатюк |
406 |
| 79. |
Духовные ценности человека информационного общества в медиа-стратегии высшеготехнического образования. |
Я. Н.Кунденко |
412 |
| 80. |
Роль медіа у формуванні ідентичностей сучасної молоді: теоретико-методологічний та практичний аспекти. |
Я. С. Фруктова |
415 |
| 81. |
Формування медійно-інформаційної грамотності особистості як запорука її духовного розвитку. |
О. Городецька |
419 |
| 82. |
Інтелектуальне навчання майбутніх лікарів засобами інформаційно-комунікаційних технологій. |
Н. А. Іванькова, О. А. Рижов |
423 |
| 83. |
Використання ІКТ під час проектної діяльності майбутніх учителів початкової школи. |
Б. В. Павлюк |
427 |
| 84. |
Особливості застосування веб-технологій в процесі підготовки майбутніх учителів. |
А. І. Крижановський |
431 |
| 85. |
Формування інтелектуальних умінь засобами веб-сервісу Trello. |
О. Г. Кіріленко, Г. О. Труш |
436 |
| 86. |
Практична значущість цифрових технологій для інтелектуального розвитку майбутніх лікарів-стоматологів. |
Ю. С. Славінська |
439 |
| 87. |
Діагностика сформованості цифрової компетентності в процесі інтелектуального розвитку студентів. |
О. О. Наливайко |
443 |
| 88. |
Застосування змішаного навчання в процесі підготовки майбутніх учителів. |
Л. С. Шевченко |
447 |
| 89. |
Електронні освітні ресурси як засіб дистанційного навчання осіб з особливими потребами. |
В. Уманець |
454 |
| 90. |
Ноосферное образование и две анкеты «Международного ноосферного центра Вернадского» — анкета «Цветок жизни» для изучения социальной адаптации и пространственного мышления и анкета «Здоровье ученика» для оперативного исследования состояния ученика немедицинским персоналом. |
И. А. Фарафонова |
462 |
