AUSBILDUNG DER BERUFLICHEN KOMPETENZ AUF DER GRUNDLAGE DES AKMEOLOGISCHEN ANSATZES

AUSBILDUNG DER BERUFLICHEN KOMPETENZ AUF DER GRUNDLAGE DES AKMEOLOGISCHEN ANSATZES

Der Artikel zeigt die akmeologische Grundlage für die Ausbildung der beruflichen Kompetenz eines künftigen Fachmanns in der Hochschulbildung auf. Die Begriffe “schöpferische selbständige Arbeit” und “berufliche Kompetenz” werden vom Standpunkt der Akmeologie aus definiert, die Kriterien und Stufen der Entwicklung der Professionalität der Studenten werden verallgemeinert.
Schlüsselwörter: schöpferische selbständige Arbeit, Professionalität, berufliche Kompetenz, Akmeologie.

Iwantschenko L. V.
Dozent für Fremdsprachen, Spezialist der höchsten Kategorie, Dozent-Methodologe der Krementschuk-Flugschule,
Charkiwer Nationale Universität für Innere Angelegenheiten, Krementschuk, Ukraine

Rjabucha M. L.
Studentin der Krementschuk-Flugschule der Nationalen Universität für Innere Angelegenheiten in Charkiw,
Nationale Universität für Innere Angelegenheiten Charkiw, Krementschuk, Ukraine

Der Artikel betrachtet die Ausbildung der beruflichen Kompetenz, die im Prozess der Ausbildung eines zukünftigen Spezialisten in einer Hochschuleinrichtung erfolgt, vom Standpunkt des akmeologischen Ansatzes. Viele Wissenschaftler sehen das Wesen des akmeologischen Ansatzes in einer umfassenden, ganzheitlichen Untersuchung des Subjekts auf einem bestimmten Reifegrad, bei der alle persönlichen und fachlichen Eigenschaften in ihrer Gesamtheit untersucht werden, wobei ihre gegenseitige Verknüpfung berücksichtigt wird, um dem Individuum zu helfen, höhere Entwicklungsstufen zu erreichen [3].

Nach G. Danilova sollte der akmeologische Ansatz im Zusammenhang mit der Humanisierung der Bildung und der Schaffung der Grundlagen einer innovativen Bildungsideologie betrachtet werden. Ein charakteristisches Merkmal des akmeologischen Ansatzes ist die Ausrichtung des pädagogischen Prozesses auf die Vervollkommnung des Menschen im Bildungsumfeld, seine Selbstentwicklung, die zielgerichtete Bewegung des Individuums im Laufe des Lebens “von einem Gipfel zum anderen, um den “Gipfel” in den verschiedenen Arten der menschlichen Reife, in seiner Kreativität und Gesundheit, in der Entwicklung aller seiner Lebenskräfte zu erreichen” [2].

Die einheimischen Forscher V. V. Oliynyk, V. I. Maslov, L. I. Danylenko, I. F. Zhernosek [1] und andere definieren die berufliche Kompetenz als eine integrale Qualität der Persönlichkeit, die eine eigene Struktur hat und es dem Fachmann ermöglicht, seine Tätigkeit auf die effektivste Art und Weise auszuüben, und die zu seiner Selbstentwicklung und Selbstvervollkommnung beiträgt.

Die Einführung des akmeologischen Ansatzes in die berufliche Bildung gewährleistet, dass die Studierenden die Kenntnisse und Technologien beherrschen, die für ihre weitere Selbstverwirklichung in der beruflichen Tätigkeit erforderlich sind, ihr kreatives Potenzial entwickeln, ihre motivierende Einstellung zur Selbstverbesserung während des gesamten Lebens stärken und Interessen bilden, um in ihrer beruflichen Tätigkeit erfolgreich zu sein. Die Absolventen der Hochschule werden in der Lage sein, selbständig zu denken, einen individuellen Entwicklungsweg zu beschreiten und Wege zum beruflichen und persönlichen Erfolg zu finden.

Eine wichtige Aufgabe des akmeologischen Ansatzes im Zusammenhang mit dem untersuchten Problem ist die fortschreitende persönliche und berufliche Entwicklung eines zukünftigen Spezialisten zu einem hohen Niveau der Professionalität durch die Ausbildung von Eigenschaften wie Aktivität, Verantwortung, Unabhängigkeit, Ehrgeiz, Kreativität, Selbstvertrauen sowie die Fähigkeit, unabhängige Entscheidungen zu treffen, Selbstverbesserung, Reflexion, Selbstkorrektur.

Eine Besonderheit dieser Arbeit ist die Berücksichtigung des Prozesses der Bildung der beruflichen Kompetenz in einem einzigen Bildungssystem, das alle Arten von kreativer, unabhängiger Arbeit umfasst und während der gesamten Studienzeit funktioniert. Die selbständige kreative Arbeit der Studenten trägt zur Entwicklung des kreativen Denkens, der individuellen Fähigkeiten und der beruflichen Kompetenz bei und ermöglicht auch die Ausbildung initiativer Spezialisten, entwickelt wissenschaftliche Intuition, Tiefe des Denkens, kreatives Herangehen an die Wahrnehmung von Wissen und seine praktische Anwendung zur Lösung organisatorischer, technischer, angewandter Aufgaben und wissenschaftlicher Probleme und entwickelt auch die Fähigkeit der Studenten, in einem Team zu arbeiten, d.h. all jene beruflichen Fähigkeiten, die einen ausgebildeten hochqualifizierten Spezialisten auszeichnen.

Im Laufe der kreativen, selbstständigen Arbeit entwickeln die Schüler nicht nur das kreative Potenzial eines künftigen Fachmanns und legen ihre wissenschaftlichen Interessen fest, sondern entwickeln auch die für die berufliche Tätigkeit erforderlichen fachlichen und persönlichen Qualitäten: Engagement, Verantwortungsbewusstsein, Ausdauer bei der Erreichung des Ziels, Initiative, Zusammenarbeit, Verantwortungsbewusstsein, Gewissenhaftigkeit, Zuverlässigkeit, Fähigkeit zur Erfüllung einer Aufgabe, angemessenes Selbstwertgefühl, Selbstkontrolle, Selbstorganisation (Fähigkeit zur Planung und Organisation selbstständiger Arbeit) und die Fähigkeit zur Teamarbeit.

Liste der Referenzen

1. Das System der pädagogischen Ausbildung und pädagogische Innovationen: eine Sammlung wissenschaftlicher Artikel. Kiew; Poltawa, 2002. 101 с.
2. Danilova G. S. Kreativität als ein Phänomen der akmeologischen Selbstvervollkommnung der Professionalität eines Hochschullehrers. Probleme der Bildung. 2010. № 63. Ч. 1. С. 82-90.
3. Putintsev A. V. Das Wesen der Professionalität und die wichtigsten Eigenschaften eines modernen Unternehmers. Probleme der modernen pädagogischen Ausbildung: Pädagogik und Psychologie: eine Sammlung von wissenschaftlichen Arbeiten. Jalta, 2013. Ausgabe 39 (1). С. 166-173.