PSYCHOLOGISCHE PRÄVENTION VON MOBBING UNTER SCHULKINDERN

PSYCHOLOGISCHE PRÄVENTION VON MOBBING
UNTER SCHULKINDERN

Mobbing in seinen verschiedenen Erscheinungsformen ist ein weithin anerkanntes Problem in der Gesellschaft. Dieses Problem ist besonders im schulischen Umfeld spürbar. Eine Bildungseinrichtung hat einen besonderen Status, um das Problem des Mobbings im schulischen Umfeld anzugehen. Es ist wichtig, dass diese Arbeit ein System von Maßnahmen zur Prävention dieses Phänomens umfasst.
Schlüsselwörter: Mobbing, schulisches Umfeld, Belästigung, schulische Gewalt, aggressives Verhalten, Prävention.

Yallina V. L.
Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften, Assistenzprofessor,
H.S. Skovoroda Kharkiv Nationale Pädagogische Universität, Kharkiv, Ukraine

10.34142//2708-4809.SIUTY.2022.186

Die dringende Aufgabe einer modernen Schule besteht darin, ein sicheres pädagogisches Umfeld zu schaffen und zu erhalten. Es ist die Bereitstellung einer angenehmen psychologischen Atmosphäre in der Schulgemeinschaft, die zur erfolgreichen Entwicklung des Einzelnen beiträgt. Die Beziehungen zwischen den am Bildungsprozess Beteiligten können sowohl eine Quelle der Unterstützung sein als auch negative Folgen für die psychische und physische Gesundheit haben, wenn es zu Drohungen, Folter, Beschimpfungen, Beleidigungen und körperlichen Angriffen kommt. In diesem Zusammenhang wird dem Problem von Situationen, in denen es eine stabile Rollenverteilung zwischen Verfolger und Opfer gibt, immer mehr Aufmerksamkeit geschenkt. Von besonderer Bedeutung sind Situationen, die sich regelmäßig mit denselben Beteiligten wiederholen.

Ziel des Artikels ist es, das System von Maßnahmen zu analysieren, die von einer Bildungseinrichtung ergriffen werden, um Mobbing im schulischen Umfeld zu verhindern.

Zu einer sicheren und kinderfreundlichen Schule gehört es, die Interessen der Schüler zu berücksichtigen, sie vor riskantem Verhalten zu schützen, ihnen Erfahrungen mit friedlicher Konfliktlösung und Kompromissen zu vermitteln und Mitgefühl zu entwickeln [1].

Mobbing ist ein langwieriger Prozess absichtlicher Grausamkeit und aggressiven Verhaltens, um einer Person Schaden zuzufügen, sie in Angst und Schrecken zu versetzen oder ein negatives Umfeld für sie zu schaffen. Ein besonderes Merkmal von Mobbing ist die langfristige “Ablehnung” eines Kindes durch sein soziales Umfeld [2; 4].

Die häufigsten Formen von Mobbing sind: körperlich (Schubsen, Schlagen), verbal (Drohungen, Beleidigungen, Demütigungen, sarkastische Bemerkungen, Erniedrigung), psychologisch (psychologischer Druck, Ignorieren, Isolation), wirtschaftlich (Sachbeschädigung, Geldentzug), Cybermobbing (Versenden von Nachrichten, Bildern aggressiver und beleidigender Natur, aggressives Verhalten in Chats, sozialen Netzwerken).

Ausländische Forscher betonen, dass Mobbing eine destruktive Interaktion ist (R. J. Hazler), langfristig ist, die physische und psychische Gesundheit der Schüler stört, das Risiko von Angst- und depressiven Störungen, suizidalem Verhalten erhöht (Holt et al, 2015), manifestiert sich in psychischen und intellektuellen Aspekten (D. Olweus, Gini & Pozzoli, 2009 und Volk et al., 2012), Reijntjes et al. (2013), steht im Zusammenhang mit dem Erreichen sozialer Dominanz (QMI Agency, 2013, Winsper et al. 2012), dem familiären Erziehungsstil, dem elterlichen Verhalten (Anthony A. Volk, Ann H. Farrell, Prarthana Franklin, Kimberly P. Mularczyk, und Daniel A. Provenzano), und die soziale und emotionale Atmosphäre in der Schule (Kasen et al., 2004; Loukas & Robinson, 2004).

In der Struktur von Mobbing gibt es Verfolger, Helfer, Verstärker, Opfer und Beobachter. Mobbing wird von Schülern initiiert, die ständig die Regeln brechen, Gewalt anwenden, um ihre Autorität zu behaupten, Vorteile zu erlangen oder Spaß zu haben. Die Handlungen von Mobbern haben nicht nur negative Auswirkungen auf das Opfer, sondern auch auf Beobachter und die Atmosphäre in der Schule insgesamt [6].

Die gesetzliche Unterstützung für die Bekämpfung von Mobbing basiert auf der Konvention über die Rechte des Kindes, der Verfassung der Ukraine, den Gesetzen der Ukraine “Über Bildung”, “Über Kinderschutz”, “Über Änderungen bestimmter gesetzlicher Akte der Ukraine zur Bekämpfung von Mobbing”, Briefen des Ministeriums für Wissenschaft und Bildung der Ukraine, etc. In seinen Schreiben vom 29.01.2019 Nr. 1/11-881 und vom 14.08.2020 Nr. 1/9-436 [5; 6] sieht das Ministerium für Bildung und Wissenschaft ein Verfahren vor, wie Lehrkräfte in Fällen von Mobbing vorgehen können, und führte ein Monitoring des aktuellen Zustands des Bildungsumfelds ein, um Informationen über das Niveau der Sicherheit, des Komforts und der Attraktivität der Bildungseinrichtung aus der Sicht der Teilnehmer am Bildungsprozess zu erhalten.

Es ist wichtig, dass Lehrer und Eltern partnerschaftlich zusammenarbeiten, dass sie während des gesamten Bildungsprozesses kontinuierlich zusammenarbeiten, dass sie Beziehungen zwischen Lehrern und Kindern und zwischen Kindern aufbauen und dass sie einen integrierten Ansatz verfolgen.

Es ist anzumerken, dass Bildungseinrichtungen Maßnahmen zur Verhinderung von Mobbing im Umfeld der Schüler ergreifen, um die Präventionsarbeit zu stärken. Der Diagnoseblock umfasst Beobachtungen, Fragebögen, Umfragen, soziometrische Studien, die Sammlung von Informationen über die Gewaltsituation in der Bildungseinrichtung, den emotionalen Hintergrund sowie eine psychologische und pädagogische Diagnose der Risikofaktoren der Schüler.

Gemeinsam mit den Kindern werden klare, spezifisch formulierte, einheitliche Sicherheitsregeln gegen Mobbing aufgestellt und ein Ethikkodex für das Kinderteam entwickelt. Es geht vor allem darum, eine Atmosphäre der Intoleranz gegenüber jeglicher Form von Gewalt in der Schule zu schaffen. Es werden geeignete Ecken für Kinder eingerichtet, die Informationen über Beratungsstellen, kostenlose Erstversorgungszentren, telefonische Beratungsstellen für Kinder, psychologische Hilfsdienste, psychologische Unterstützungsplattformen, Anleitungen, Broschüren, Broschüren der Beratungsstelle, Informationen über das anonyme Online-Tagebuch “Just Don’t Tell Anyone” usw. enthalten.

Altersgerechte Gespräche, die Analyse von Erziehungssituationen, die Organisation von Diskussionen, die Auseinandersetzung mit Gewalt, Schulungen, Spiele, das Ansehen von Sozialvideos und Animationsfilmen sollen den Kindern helfen, moralische Werte, Toleranz, Empathie und emotionale Intelligenz zu entwickeln und Stress abzubauen. Es ist wichtig, Themen, die Kinder betreffen, während des Unterrichts zu diskutieren und die Rechtskompetenz zu entwickeln. Zu diesem Zweck kann das Format eines Filmclubs interessant sein, da es eine sichere Umgebung für Kinder schafft. Es ist wichtig, Kinder in verschiedene Anti-Mobbing-Kampagnen, Herausforderungen und Freiwilligenprojekte einzubeziehen.

Psychokorrekturarbeit umfasst Spiele und Übungen zur Schaffung einer günstigen psychologischen Atmosphäre, Training in psychologischen Techniken, Teambildung, Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, Konfliktlösungsfähigkeiten und Stressabbau. Die Trainingsprogramme für Kinder sind an die COVID-19-Pandemie und das Kriegsrecht angepasst, damit sie in einem ferngesteuerten Format eingesetzt werden können, und zielen auf die Vorbeugung von Verhaltensabweichungen, die Entwicklung moralischen Verhaltens und moralischer Qualitäten des Einzelnen ab.

Es ist anzumerken, dass eine umfassende Prävention und Auswahl von Förderklassen sowie Beratungen sowohl mit der gesamten Klasse als auch mit jedem einzelnen Kind durchgeführt werden. Besondere Aufmerksamkeit wird der Arbeit mit mobbinggefährdeten Kindern gewidmet. Es ist wichtig, Bedingungen für die normative Entwicklung der Kinder und ihre erfolgreiche Sozialisation zu schaffen und zu gewährleisten. Bei der Arbeit mit mobbinggefährdeten Kindern geht es darum, ein realistisches Selbstwertgefühl, Optimismus, Vertrauen in die Unterstützung und das Verständnis der Erwachsenen, Kritikfähigkeit gegenüber unangemessenen Angriffen und Spott von Gleichaltrigen zu entwickeln, ihnen beizubringen, wie sie sich in einer kritischen Situation verhalten können, emotionale Stabilität zu entwickeln und Ängste abzubauen.

Viel Aufmerksamkeit wird der Aufklärungsarbeit bei Eltern und Lehrern gewidmet: Vorträge, Schulungen, Reden bei Eltern-Lehrer-Konferenzen, Organisation von Veranstaltungen, Psychologie-Wahlkursen und runden Tischen. Es ist wichtig, die Eltern ständig über die Möglichkeiten zu informieren, psychologische Hilfe von Fachleuten in psychologischen Zentren in Anspruch zu nehmen, sowie Fachleute (Polizeibeamte, städtische psychoneurologische Ambulanzen, Ärzte von Geburtskliniken usw.) zu Treffen mit Eltern und Lehrern einzuladen. Massenaufklärungskampagnen sollten darauf abzielen, dieses Problem aktiv mit der Öffentlichkeit zu diskutieren und gleichzeitig zu verhindern, dass Fälle von Mobbing totgeschwiegen werden und Intoleranz gegenüber Mobbing gefördert wird. Im Zusammenhang mit der Verbreitung von Cybermobbing im Fernunterricht werden Aufklärungsmaßnahmen zur Informationssicherheit von Kindern immer wichtiger. Die psychologische Prävention von Mobbing umfasst auch Einzel-, Familien- und Gruppenberatung sowie Online-Schulungen zur Vermittlung von Strategien für den Umgang mit Mobbing.

Ein Schulmediationsdienst wird in den Bildungsprozess eingeführt, um den Kindern zu helfen, verschiedene Konflikte friedlich zu lösen und eine Beziehungskultur im Klassenzimmer zu schaffen.

Methodische Unterstützung für die Prävention von Mobbing ist auf der Website des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft [3] verfügbar. Sie enthält methodische Handbücher mit Materialien zur Bekämpfung von Mobbing in Bildungseinrichtungen, zur Schaffung eines Systems von Schlichtungsstellen für die Durchführung von Mediation, zur Schaffung einer Atmosphäre der Aufmerksamkeit, des Mitgefühls und der Zusammenarbeit im Klassenzimmer usw.; eine Reihe von Bildungsprogrammen zur friedlichen Konfliktlösung; Korrektur- und Entwicklungsprogramme zum Aufbau von Stressresistenz; Trainingsprogramme zum Umgang mit Gewalt in der Schule; Links zu den Websites von Organisationen, die sich mit Mobbing-Prävention befassen (UNICEF, All-Ukrainische Wohltätigkeitsorganisation “Ukrainian

Die Analyse zeigt also, dass Mobbing ein komplexes, multifaktorielles Phänomen ist, das somatische, psychologische und soziale Folgen hat. Um diesem Phänomen vorzubeugen, ist es notwendig, einen umfassenden Ansatz zu verfolgen und alle am Bildungsprozess Beteiligten in eine systematische Arbeit einzubeziehen. Die wichtigsten Maßnahmen sollten sich darauf konzentrieren, ein sicheres schulisches Umfeld zu schaffen, die Einstellung der Schüler zu jeglichen Erscheinungsformen von Gewalt als negatives Phänomen zu prägen, eine Haltung der Toleranz, des Einfühlungsvermögens, der Kooperationsfähigkeit und eine Kultur der Bewältigung von Konfliktsituationen zu entwickeln.

Liste der Referenzen

1. Sichere und kinderfreundliche Schule im Kontext der NUS-Reform / V. Ponomarenko et al. Kiew : Alaton, 2020. 64 с.
2. Über die Änderung einiger Gesetze der Ukraine zur Bekämpfung von Mobbing (Belästigung): Gesetz der Ukraine vom 18.12.2018 Nr. 2657-VIII. Bulletin der Werchowna Rada. 2019. № 5. Art. 33.
3. Nützliche Links zum Thema Anti-Mobbing. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalnaserednya-osvita/protidiya-bulingu/korisni-posilannya-shodo-temi-antibulingu (Zugriff am 10.11.2022).
4. Methodische Empfehlungen zur Prävention und Bekämpfung von Gewalt: Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Ukraine vom 18.05.2018. № 1/11-5480. URL: https://drive.google.com/file/ d/1GU-yUiXyeQr3z6X0MWd7mf2AFVaeGFF5/view (Zugriff am 10.11.2022).
5. Über die Schaffung eines sicheren pädagogischen Umfelds in einer Bildungseinrichtung und die Verhinderung und Bekämpfung von Mobbing (Belästigung): Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Ukraine vom 14.08.2020 Nr. 1/9-436. URL: https://imzo.gov.ua/2020/08/17/lyst-mon-vid-14-08-2020-1-9-436-pro-stvorennia-bezpechnoho-osvitn-oho-seredovyshcha-v-zakladi-osvity-tapoperedzhennia-i-protydii-bulinhu-ts-kuvanniu/ (Zugriff am 10.11.2022).
6. Empfehlungen für Bildungseinrichtungen zur Anwendung des Gesetzes der Ukraine “Über die Änderung einiger gesetzlicher Akte der Ukraine zur Bekämpfung von Mobbing (Belästigung)” vom 18.12.2018 Nr. 2657-VIII: Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Ukraine vom 29.01.2019 Nr. 1/11-881. URL: https://don.kyivcity.gov.ua/files/2019/2/14/buling.pdf (Zugriff am 10.11.2022).
7. Moffitt, T. E. Adoleszenz-begrenztes und lebenslang anhaltendes antisoziales Verhalten: Eine Entwicklungstaxonomie. Psychological Review. 1993. 100. P 674-710.