Views: 2660

SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING YOUTH IN THE XXI CENTURY

Annual international peer-reviewed collection of scientific papers
Published since 2019

ISSN 2708-4809

The collection publishes all articles under an open license CC BY-NC-ND

SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING OF YOUTH IN THE XXI CENTURY

International Periodical Collection of Scientific Papers
edited by V. P. Babych, O. M. Khvostychenko

Issue 7 — 2025

Spiritual and intellectual upbringing and teaching of youth in the XXI century : international periodical collection of scientific papers / edited by V. P. Babych, O. M. Khvostychenko. Kharkiv : RPE “Intellect-Express-Capital”, 2025. Issue 7.___ p. ISSN 2708-4809.

Dear colleagues!

We continue to accept articles for publication in the V issue of the Collection. We are waiting for your articles until 10.11.2024.

Please read the rules of article formatting and the review procedure in the tabs below.

SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING OF YOUTH IN THE XXI CENTURY

International Periodical Collection of Scientific Papers
edited by V. P. Babych, O. M. Khvostychenko

Issue 6 — 2024

Spiritual and intellectual upbringing and teaching of youth in the XXI century : international periodical collection of scientific papers / edited by V. P. Babych, O. M. Khvostychenko. Kharkiv : RPE “Intellect-Express-Capital”, 2024. Issue 6. 200 p. ISSN 2708-4809.

The collection considers the values of spiritual and intellectual upbringing and the development of qualities of the personality in modern conditions. It is revealed the personal and social determinants of spiritual and intellectual upbringing and teaching in the system of continuing education. It is analyzed historical and comparative aspects in the theory and practice of spiritual and intellectual upbringing and teaching. It is emphasis on the practical significance of the development of the spiritual and intellectual potential of the subjects of the educational process. It is designed for scientists, teachers, applicants for general secondary and all levels of higher education, methodologists, managers, civil society, and parents.

You can view the contents of the Collection and read its articles in the book, or find the author and title of the article in the table below and open a specific article. The table of contents is at the beginning of the book, and the alphabetical list of authors with links to their materials is at the end.

See the Collection as a whole:

A list of articles with links to their texts:

SECTION 1 ORIGINAL ARTICLES

  1. Conceptual anthropological approaches in determining the methodology of humanistic education and Spiritual and Intellectual Development of Youth. Stoliarenko O. V., Stoliarenko O. V.
  2. General approaches to the formation of a moral educational standard. Khvostychenko O. M., Trusei L. H.
  3. Structural and Component Analysis of the Phenomenon of “Spirituality” in the Aspect of Development of Creative Abilities of Primary School Students. Kotyk T. M.
  4. Development of communicative culture as a basis of spiritual and intellectual upbringing in modern education. Pyshchyk O. V.
  5. Spiritual and intellectual aspect of health of participants of educational process. Vozniuk O. V., Dubaseniuk O. A.
  6. An interdisciplinary approach to understanding the spiritual and intellectual development of higher education students. Babko N. M.
  7. Time Management as a Component of Life Creativity in the System of Spiritual and Intellectual Upbringing and Teaching. Khvostychenko O. M., Trusei L. H.
  8. Personal egalitarian approach to the problem of spiritual and intellectual upbringing of future specialists of the New Ukrainian School. Kikinezhdi O. M., Vasylkevych Ya. Z.
  9. Formation of spiritual values of future teachers of biology and health basics during studying in a higher education institution. Mehed O. B.
  10. Methodological features of integration of biological knowledge and ethical concepts in the educational process. Stepaniuk A. V., Bak V. F.
  11. Spiritual crisis and value orientations of young people in modern Ukraine. Dziuba T. S., Pokhyliuk O. M.
  12. Habit as an Object of Spiritual and Intellectual Upbringing and Teaching. Khvostychenko O. M., Trusei L. H.
  13. Formation of moral values of applicants for vocational education in accordance with the requirements of the labor market. Pakhomov I. V.
  14. Spiritual paradigm of creative personality in the theological model of world perception. Vasylieva L. Yu.

SECTION 2. THESES OF ORIGINAL ARTICLES

  1. Organization of Distance Learning in the Context of Implementation of the New Ukrainian School. Voloshyna O. V., Maksymyshena K. A.
  2. Problems of Objective Assessment of the Level of Knowledge of Higher Education Applicants in the Course of computer testing in the Moodle system. Mandrazhy O. A.
  3. Formation of spiritual and intellectual personality on the basis of national-patriotic upbringing in out-of-school education. Bilous V. R.
  4. Formation of digital competence of teachers in modern conditions. Zaripov R. R., Zaripov A. R., Symonenko M. Y.

SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING OF YOUTH IN THE XXI CENTURY

International Periodical Collection of Scientific Papers
edited by V. P. Babych, O. M. Khvostychenko

Issue 5 — 2023

Spiritual and intellectual upbringing and teaching of youth in the XXI century : international periodical collection of scientific papers / edited by V. P. Babych, O. M. Khvostychenko. Kharkiv : RPE “Intellect-Express-Capital”, 2023. Issue 5. 468 p. ISSN 2708-4809.

The collection considers the values of spiritual and intellectual upbringing and the development of qualities of the personality in modern conditions. It is revealed the personal and social determinants of spiritual and intellectual upbringing and teaching in the system of continuing education. It is analyzed historical and comparative aspects in the theory and practice of spiritual and intellectual upbringing and teaching. It is emphasis on the practical significance of the development of the spiritual and intellectual potential of the subjects of the educational process. It is designed for scientists, teachers, applicants for general secondary and all levels of higher education, methodologists, managers, civil society, and parents.

You can view the contents of the Collection and read its articles in the book, or find the author and title of the article in the table below and open a specific article. The table of contents is at the beginning of the book, and the alphabetical list of authors with links to their materials is at the end.

See the Collection as a whole:

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДУХОВНО-ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ

Мислетворчість як ключ до опанування мистецтвом життєтворчості. Бабич В. П., Хвостиченко О. М.

Духовно-інтелектуальне виховання особистості: філософсько-етичні аспекти. Столяренко О. В., Столяренко О. В., Магас Л. М.

Категорії «дух» і «духовність» як основоположні аспекти для реалізації духовно-інтелектуального виховання. Ходанич Ю. М.

Духовне виховання здобувачів вищої освіти: напрямки, цінності, перспективи. Добридень А. В.

Елементи системного підходу до методології духовно-інтелектуального виховання і навчання щасливої особистості. Бушнов В. В., Кривич А. І.

Доля людини, як напрямок духовно-інтелектуального виховання та навчання особистості. Хвостиченко О. М., Трусей Л. Г.

Синтез духовності та інтелекту: нові підходи до освіти. Левицька А. І.

Освітній потенціал філософії у світлі здоров’язбереження студентської молоді в умовах психосоціальних викликів сьогодення. Добридень О. В.

Толерантність як фундаментальна цінність гуманістичної педагогіки. Волошина О. В., Семенюк І. В.

Психолого-педагогічні засади формування патріотичних цінностей як складової соціокультурної компетентності молодших школярів. Котик Т. М.

Ціннісні орієнтації як елемент життєвої перспективи особистості здобувача вищої освіти. Щепова Д. Р.

Духовно-інтелектуальне виховання здобувачів освіти у контексті дистанційного навчання. Пищик О. В.

Теоретичні основи духовно-інтелектуального виховання і навчання. Бабенко І. В.

Особистісні детермінанти розвитку духовно-творчої активності дітей дошкільного віку. Шулигіна Р. А.

Підготовка майбутніх фахівців до розвитку емоційного інтелекту у дітей дошкільного віку. Прибора Т. О., Кириленко А. О.

Плекання еґалітарної особистості в контексті духовно-інтелектуального виховання. Кізь О. Б.

Імідж сучасного вчителя початкових класів. Хвостик А. А., Смолянюк Н. М.

Медична освіта за сучасними стандартами. Коновалова Н. В., Ковтун О. В., Гузун С. А., Гузун О. В.

Модель формування емоційного інтелекту майбутнього лікаря. Наливайко Н. А., Романенко А. В.

Проблеми духовно-інтелектуального виховання лікарів-інтернів за спеціальністю «анестезіологія та інтенсивна терапія». Кравець О. В., Єхалов В. В., Пилипенко О. В.

Короткозорість як наслідок фабінгу. Венгер Л. В., Коновалова Н. В., Єпішева С. М., Іваницька О. В.

РОЗДІЛ 2. МЕТОДОЛОГІЯ ДУХОВНО-ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ

Методичні рекомендації щодо формування судьби в системі духовно-інтелектуального виховання та навчання. Хвостиченко О. М., Трусей Л. Г.

Сучасний погляд на педагогічні ідеї марії монтессорі. Небитова І. А.

Забезпечення духовно-інтелектуального розвитку майбутніх фахівців дошкільної та початкової освіти за умов дистанційного навчання. Шикиринська О. В.

Методологічні засади підготовки магістрів-психологів до викладацької діяльності. Норенко І. Ю.

Формування духовних цінностей майбутніх медичних працівників під час навчання у ЗВО. Мехед О. Б., Дейкун М. П.

Біоетика як елемент морального та професійного виховання студентів-медиків. Кравченко В. Ю.

Формування духовно-інтелектуального освітнього середовища у вищому військовому навчальному закладі. Мірошніченко В. І.

Роль педагогічної технології у духовно-інтелектуальному вихованні і навчанні. Cапрунова О. Г.

Виховання моральних цінностей у молодших школярів. Гуріна С. С., Смолянюк Н. М.

Взаємодія школи і сім’ї молодших школярів для формування їх духовно-моральних якостей. Блудова Ю. О., Онікієнко К. В.

Прийоми духовно-інтелектуального виховання і навчання здобувачів загальної середньої освіти. Масюк Г. І., Масюк О. М.

Онлайн освіта. Плюси та мінуси. Діордій К. В.

Вплив етичних цінностей на розвиток розумових здібностей молодших школярів на уроках математики. Імбер В. І., Поплавська А. В.

Інтерактивні технології навчання на уроках у початковій школі. Алексєєва Н. Р., Смолянюк Н. М.

Перспективи духовно-інтелектуального навчання на уроках біології та основ здоров’я. Хабел К. М.

Потенціал гурткової роботи у розвитку інтелектуальних здібностей здобувачів початкової освіти. Десятник К. В., Ткачук Т. С.

Формування комунікативних навичкок молодших школярів засобами гри у контексті духовно-морального розвитку особистості. Вороніна С. О.

Вагомість курсу «народознавство» для духовно-інтелектуального розвитку особистості майбутнього педагога. Беценко Т. П.

Організація позаурочної діяльності з формування патріотичних почуттів у дітей молодшого шкільного віку. Бугай Ю. С., Павленко Ю. Г.

Інтелектуальний потенціал використання ігрових технологій у новій українській школі. Ільїна О. О., Линник І. В.

Природничо-наукова освіта дітей старшого дошкільного віку засобами інформаційних технологій. Андреєва Т. Т., Дзюбенко О. В., Пшава (Бицюк) Т. А.

Духовно-інтелектуальне навчання на уроках новогрецької мови у початковій школі. Зіньковська В. С.

Ритміка як метод залучення початкових класів на уроках мистецтва. Панасенко Ю. А.

Алгоритм взаємодії педагогів і студентів-медиків. Терещенко А. А., Ковтун О. В., Дьячкова З. Е.

РОЗДІЛ 3. ПСИХОЛОГІЧНІ ТА АКМЕОЛОГІЧНІ ПИТАННЯ ДУХОВНО- ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ

Психологічні виміри духовно-інтелектуального становлення особистості в контексті еґалітарної парадигми. Кікінежді О. М., Василькевич Я. З.

Психолого-педагогічні аспекти розвитку духовності майбутнього вчителя початкової школи. Макарчук В. В.

Психологічний підхід до проблеми духовно-інтелектуального навчання молоді в умовах війни в Україні. Духовний І. О., Мураль В. Я.

Психологічні аспекти педагогічної діяльності в умовах військової агресії проти України. Феденко Д. О.

Особливості використання моделей і способів надання психологічної допомоги в інтернеті. Гнатко М. М., Федорів М. Л.

Роль цифровізації соціально-психологічного навчання (АСПН) у психологічному консультуванні. Колос В. О., Савчак Т. М.

Інклюзивна освіта та толерантність: шлях до формування суспільства рівних можливостей. Боровисюк Т. В., Фаін А. В.

Формування емоційного інтелекту українських мігрантів в період повномасштабного вторгнення російської федерації в Україну. Кожем’якіна І. В.

Духовність як ресурс подолання стресу у поліціантів: закордонний досвід вивчення проблеми. Пономаренко Я. С.

РОЗДІЛ 4. ІСТОРИЧНІ ТА ПОРІВНЯЛЬНІ АСПЕКТИ ДУХОВНО- ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ

Історичний екскурс духовно-інтелектуального виховання та навчання (чоловічі гімназії Києва модерної доби). Калінін І. М.

Роль недільних шкіл у формуванні національної ідентичності українців. Ткач О. В.

Духовно-інтелектуальна складова в сучасному іконописі. Галуйко Р. М.

Духовний спадок України — мистецтво Покуття. Гуцуляк М. М.

Соціально-економічні та політичні передумови духовно-інтелектуального навчання та виховання в добу просвітництва в Німеччині. Костенко О. В.

Зросійщення населення на сході та півдні України за часи незалежності як одна з глобальних проблем нашої державності. Свинаренко Н. О.

Отець Зеновій Кисілевський: парох в підпіллі, сподвижник та сповідник. Гуцуляк І. Т.

Духовно-інтелектуальне виховання і навчання сиріт: вплив і перспективи в контексті католицької церкви. Мельничин Б. Л.

Європейський досвід виховання дітей в зеленому середовищі. Мельник Н. М.

Військово-церковна служба бундесверу. Стасюк В. В., Дикун В. Г., Кириченко А. В.

Influence of the characteristic features of foreign higher education acquires on the educational process. Kravchun P. G., Zaikina T. S.

Analysis of skills requirements for graphic design professionals in higher education standards of Ukraine, China and the UK. Vitchynkina K.

РОЗДІЛ 5. ПРАКТИКА ДУХОВНО-ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ

Утвердження євроінтеграційного досвіду: синергія цінностей освіти, культури й духовності. Супрун Д. М.

Аксіологічний компонент правової предметної компетентності: сутність та відображення у державних вимогах до результатів навчання. Рябовол Л. Т.

Вплив педагогічної практики на професійне становлення майбутнього вчителя. Прищепов М. М.

Роль і можливості кооперативної культури у практиці духовно-інтелектуального виховання і навчання. Бушнов В. В., Кривич А. І., Синьов О. С.

Медіаграмотність як засіб духовно-інтелектуального розвитку учнів. Березіна І. В.

Використання гейміфікації під час підготовки майбутніх вчителів початкових класів. Кушнір А. О.

Духовно-інтелектуальне виховання дошкільників через провідну діяльність — гру. Булейко О. М. .

Реалізація принципів духовно-інтелектуального розвитку на уроках української літератури в базовій та старшій школі. Стьопкіна Л. Д.

Програма формування моральних цінностей здобувачів професійної (професійно- технічної) освіти. Пахомов І. В., Супрун М. О.

Виховання духовних і національних цінностей учнів базової школи. Ночовна Н. В., Манюненко В. П., Кухарчук О. П.

Навчальна дисципліна «Художня культура в середній школі» як складова естетичного формування майбутніх вчителів історії: погляд викладача. Сморжевська О. О.

Особливості духовно-інтелектуального виховання та навчання у сім’ях дітей з відхиленнями розвитку. Керцман О. О.

Шляхи оптимізації духовно-інтелектуального виховання та навчання студентів при викладанні медичної біології. Ковальчук Л. Є., Швець Л. С., Телюк П. М., Дрогомирецька З. І.

Використання LMS Moodle в процесі підготовки майбутніх морських фахівців: інтелектуальний аспект. Дягилева О. С., Юрженко А. Ю., Пазяк А. С.

Бізікуб як наочно-розвивальний посібник для духовно-інтелектуального виховання дітей раннього віку. Дідик О. В.

Інноваційний підхід до проблеми духовно-інтелектуального розвитку учнів в умовах НУШ. Золотухіна С. Т., Бондаренко Д. Р.

Роль концертмейстера в практичній підготовці майбутніх вчителів музичного мистецтва Китайської народної республіки. Беземчук Л. В., Го Лухуа

Роль економічної освіти у розвитку малого бізнесу України. Ахновська І. О., Олексюк М. Р.

SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING OF YOUTH IN THE XXI CENTURY

International Periodical Collection of Scientific Papers
edited by V. P. Babych, Yu. D. Boychuk, L. S. Rybalko, O. M. Khvostychenko

Issue 4 — 2022

Spiritual and intellectual upbringing and teaching of youth in the XXI century : international periodical collection of scientific papers / edited by V. P. Babych, Y. D. Boychuk, L. S. Rybalko, O. M. Khvostychenko. Kharkiv : WSNOS, 2022. Issue 4. 904 p. ISSN 2708-4809.

The collection deals with the value orientations of spiritual and intellectual upbringing, the development of spiritual and intellectual qualities of the personality in the conditions of cooperation and inclusion. The personal and social determinants of spiritual and intellectual upbringing and teaching in the system of continuous education are revealed. The historical and comparative aspects in the theory and practice of spiritual and intellectual upbringing and teaching are analyzed. The practical importance of developing the spiritual and intellectual potential of the subjects of the educational process is emphasized.

It is intended for scientists, teachers, methodologists, managers, students of different levels of higher education, students of general secondary education, the public community, and parents.

You can view the contents of the Collection and read its articles in the book, or find the author and title of the article in the table below and open a specific article. The table of contents is at the beginning of the book, and the alphabetical list of authors with links to their materials is at the end.

See the Collection as a whole:

A list of articles with links to their texts:

№№

 Authors Article title and link to the text

Page
CHAPTER 1. METHODOLOGY OF SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING 23
1. Бойчук Ю. Д.,
Гончаренко М. С.,
Тюріна Т. Г.		 Педагогіка духовності 24
2. Бойчук Ю. Д.,
Гончаренко М. С.,
Пруткова О. Л.		 Теоретичні основи сучасного ставлення до духовності педагога основ здоров’я 28
3. Attfield Kate. The Unique, Spiritual and Insightful Education of Waldorf Pedagogy 34
4. Бабиніна Ю. Р. Виховання духовності засобами естетичної культури в майбутніх вчителів музичного мистецтва 39
5. Борисенко Н. О. Духовно-інтелектуальне виховання молоді в дні війни: досвід Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди 42
6. Валєєв Р. Г. Диференціація підходів західних науковців до поняття духовного інтелекту 46
7. Ван Чжо. Духовність як складова соціальної компетентності дизайнерів візуальної комунікації 50
8. Варениченко А. Б., Мелаш В. Д., Дубяга С. М. Екологічні цінності як концептуальні основи духовно-інтелектуального виховання майбутніх педагогів 54
9. Варнавська І. В. Основні методи формування іміджевої компетентності викладача 58
10. Гепенко Л. О. Освітній проєкт «Vitej v Cesku» як засіб міжкультурного виховання молоді 62
11. Грузевич Т. Ю. Громадянська позиція учнів старших класів як вияв їх духовно-інтелектуальної вихованості 66
12. Давидченко І. Д. Духовно-інтелектуальне виховання і навчання як основа формування лінгвокультурологічної компетентності здобувачів вищої освіти 69
13. Дацюк О. А. Практика духовно-інтелектуального виховання і навчання та особистість викладача 73
14. Дубасенюк О. А. Концептуальні засади виховної діяльності викладача вищої школи 78
15. Зарубенко О. Г. Зміст культуротворчої діяльності здобувачів закладів вищої педагогічної освіти 82
16. Іванченко Л.В., Рябуха М. Л. Формування професійної компетентності на засадах акмеологічного підходу 86
17. Карась А. Г., Кривша В. О. Духовно-інтелектуальне виховання учнів у Харківській спеціалізованій школі
І-ІІІ ступенів № 87		 89
18. Купіна І. О., Радченя І. В. Формування життєвотворчого потенціалу вчителя: постнекласична парадигма освіти 92
19. Лі Хайцзюань. Компетентнісний підхід у підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва: українська наукова думка 95
20. Марголін А. Г. Педагогічна проблема збільшення словникового запасу іноземної мови у здобувачів закладів загальної середньої освіти 98
21. Майстрюк І. С. Термінологічний аналіз основних понять з проблеми формування самоосвітньої компетентності школярів 102
22. Мармаза О. І. Особливості управління в контексті його гуманізації 106
23. Рибалко Л. С., Дін Жуцзє. Акмеологічний підхід у дослідженні проблеми самовдосконалення викладача закладу вищої освіти 110
24. Рибалко Л. С., Овсюк Д. Р. Психологічна підтримка школярів у період військового стану в Україні 114
25. Савицька А. Суб’єктний підхід до проблеми готовності майбутніх соціальних працівників до роботи із соціально виключеними категоріями молоді 119
26. Скиба Е. К. Філософія права як протидія прояву агресії та насильства 122
27. Трубавіна І. М., Чередниченко О. Ю., Недря К. М. Формування української ідентичності — на основі української хартії вільної людини 125
28. Фідяєва Т. С. Духовність та іншомовне професійлне спілкування майбутніх правознавців. 129
29. Філатова Ю. Ю. Особливості здійснення предметно-мовного інтегрованого навчання. 133
30. Фоміна Л. В. Духовні цінності майбутніх лікарів у період війни 136
31. Хвостиченко О. М. Про секулярний підхід до визначення духовності. Основні цінності духовної людини 140
32. Хвостиченко О. М. Майстерність взаємовідносин як мета духовно-інтелектуального виховання 144
33. Худавердієва В. А. Роль соціально-гуманітарних наук у сучасному духовно-інтелектуальному вихованні 149
34. Цуй Кеке. Освоєння духовних цінностей особистістю засобами анімаційного дизайну 153
35. Цукалова О. С. Вплив медіа на духовно-інтелектуальне виховання учнів початкових класів 157
36. Черновол-Ткаченко Р. І., Котелюх М. Ю. Морально-етичні норми культури ділового спілкування керівника закладу охорони здоров’я 161
37. Черушева Г. Б., Пархоменко В. В. Загальнолюдські цінності як важливий чинник гуманізації освіти 165
38. Юхно Н. В. Роль духовного інтелекту студентів медиків у підвищенні якості вивчення іноземної мови в умовах змішаного навчання 169

CHAPTER 2. THEORY AND PRACTICE OF SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING

 173
39. Ахновська І. О. Духовно-інтелектуальне виховання і навчання в галузі економіки знань 174
40. Бабак Г. С. Формування комунікативної компетенції здобувачів вищої освіти засобами відеотехнік у процесі навчання іноземним мовам 178
41. Бабак О. М., Попова О. В. Комплексний неформальний лекторій як засіб формування духовного та фізичного здоров’я підлітків 182
42. Бабко Н. М. Проєктне навчання як невід’ємна складова професійного виховання в закладах вищої освіти 187
43. Бао Чень. Технології арт-менеджменту в підготовці вчителя музики 191
44. Біла І. В. Реалізація духовно-морального виховання здобувачів освіти в Харківській спеціалізованій школі І-ІІІ ступенів №18 Харківської міської ради Харківської області 194
45. Беземчук Л. В., У Юе. Сучасний зміст інтегрованого навчання в музично-педагогічній освіті Китаю 198
46. Бересток О. В. Language security as a guarantee of preserving the spirituality of the nation in today’s conditions 201
47. Берун К. О. Особливості формування уявлень дітей дошкільного віку про життєзбереження в умовах карантину 204
48. Білоцерковець М. А. Application of literary texts interpretation in the process of students’ national and personal values formatio 208
49. Біляковська О. О. Аксіологічні аспекти підготовки магістрів зі спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки 212
50. Бондаренко Д. Р. Факультет як середовище духовно-інтелектуального зростання майбутнього вчителя 215
51. Бондаренко Д. Р., Березіна І. В. Дослідження рівня інноваційної діяльності закладів загальної середньої освіти 219
52. Боровисюк Т. В., Фаін А. В. Мова як визначник української духовності та ідентичності: сучасний вимір 226
53. Боярська-Хоменко А. В., Денисенко А. О. Досвід формування духовно-емоційного інтелекту через волонтерську діяльність 230
54. Бужин О. В. Форми і методи роботи з молодшими школярами на уроках рукоділля у вальдорфській школі 234
55. Ван Бо. Основні вимоги при відборі засобів навчання технології доповненої реальності 238
56. Ван Ціхуей. Генеза тематичного тезаурусу феномену педагогіки дозвілля 241
57. Ван Чжен. Упровадження змішаного навчання у хореографічну освіту 244
58. Ван Янься. Мистецька складова навчальних предметів закладів загальної середньої освіти 247
59. Варганич Г. О. Особливості виконавської інтерпретації хорового твору . 251
60. Васильєва С.О., Пономарьова М.С. Мотивація здобувачів вищої освіти до інтелектуально-духовного зростання 256
61. Власова В. П. Критерії та показники сформованості готовності майбутніх учителів-філологів до використання технологій мультимедіа в процесі навчання і виховання школярів 259
62. Вознюк О. В. Розробка духовно-моральних цінностей у змісті сучасної освіти 262
63. Го Цзянькунь. Бесіди про художнє мистецтво як засіб комунікативної взаємодії з молодшими школярами 266
64. Гонтар А. С. Виховний потенціал спортивної анімації 269
65. Гречаник О. Є. Професійне самовдосконалення керівника закладу загальної середньої освіти в системі духовних цінностей людини 272
66. Гринишин М. В. Позаекранне задзеркалля віртуального мистецького процесу 276
67. Гриньова В. М., Жерновникова О. А. Підготовка учителів до самореалізації в майбутній професійній діяльності 281
68. Грона Н. В. Духовно-інтелектуальне навчання і виховання на заняттях з української літератури в закладах фахової передвищої освіти 286
69. Гук І. П. Формування моральних цінностей майбутніх медичних сестер у процесі вивчення гуманітарних дисциплін 289
70. Гула О. С., Біляковська О. О. Впровадження духовних та інтелектуальних цінностей в освітній процес закладів загальної середньої освіти 292
71. Десятник К. В., Городенська В. С. Морально-духовне становлення особистості молодшого школяра: суть понять 295
72. Довженко Т. О., Прищепов М. М. Інноваційна педагогічна діяльність як засіб професійного становлення майбутнього вчителя 299
73. Дорош Т. Л., Лебедєва В. О. Формування практичного досвіду майбутнього фахівця музичного мистецтва в освітньому процесі закладів вищої освіти 303
74. Дорошенко Г. Є. Нові тенденції розвитку теорії та практики освіти й виховання молоді в Україні 307
75. Доценко С. О. Виховання молоді в епоху цифровізації 311
76. Дрозд М. П. Духовно-моральні цінності особистості як об’єкт педагогічного аналізу 315
77. Ємець А. А., Коваленко О. М. Дослідження читацької підготовки майбутніх учителів початкових класів та вихователів закладів дошкільної освіти в аспекті духовно-інтелектуального навчання і виховання 319
78. Єфіменко О. В. Цифрові технології в підготовці майбутніх дизайнерів 324
79. Жуков В. П. Формування етико-партисипативної культури майбутнього вчителя як педагогічна проблема 327
80. Зенякін О. С. Формування іншомовної комунікативної компетентності як складова духовно-інтелектуального навчання здобувачів вищої освіти 330
81. Золотухіна С. Т., Гончаренко М. В. Традиційні освітянські заходи як засіб духовно-інтелектуального розвитку здобувачів вищої освіти 334
82. Іванов Д. С. Бойові мистецтва як засіб формування морально-вольових якостей особистості 338
83. Іонова О. М. Освітнє середовище вальдорфської школи як фактор здорового духовно-душевно-тілесного розвитку особистості 341
84. Ільїна О. О., Братешко А. М. Формування компетентності професійного саморозвитку майбутніх учителів 344
85. Кабанська А. А., Ялліна В. Л. Інтерактивні методи підготовки майбутніх хореографів.. 348
86. Кабанська О. С., Кривко М. Ю. Полікультурна освіта й виховання молоді в закладах вищої освіти як вимога сьогодення 352
87. Каптур Г. А. Духовно-моральне виховання учнів початкових класів на уроках української мови 355
88. Кириленко А. О., Прибора Т. О. Розвиток емоційного інтелекту дітей старшого дошкільного віку 360
89. Кін О. М., Собченко Т. М. Особливості формування ефективного освітнього середовища 364
90. Коростильов Г. Л. Морально‒психологічний аспект підготовки сучасних військових фахівців 368
91. Косиченко В. А. Формування етнокультурної компетентності як основа духовного розвитку здобувачів вищої освіти 372
92. Кравчук Т. М., Подчасова К. В. Особливості добору змісту навчально-тренувальних занять спрямованих на розвиток координаційних здібностей юних спортсменок в спортивній аеробіці 376
93. Кравчун П. Г., Заїкіна Т. С. Духовність як складова процесу підготовки здобувачів вищої медичної освіти 382
94. Крокун-Баранова А. П., Магілін О. В. Морально-етичне виховання майбутніх військовослужбовців 385
95. Курило В. А. Інфомедійна грамотність як категорія морально-духовного виховання 388
96. Лей Кунь. Використання музичного мистецтва в національному вихованні студентів 390
97. Лі Цяньє. Пізнавальна активність як риса особистості 393
98. Лисоколенко Т. В. Відеоігри як креолізовані тексти: особливості інтерпретації 397
99. Лу Цзе. Комунікативна спрямованість підготовки майбутніх фахівців музичного мистецтва 400
100. Лупаренко С. Є., Молчанова К., Стахоржецький Д. Національно-патріотичне виховання дітей у сучасних умовах 403
101. Мажуга А. В., Твердохліб Т. С. Роль закладу загальної середньої освіти у попередженні та подоланні насильства та булінгу в родині 407
102. Майнаєв Ф. Я. Вплив соціальної компетентності на життєвий успіх особистості 412
103. Маруховська-Картунова О. О. Розвиток духовно-інтелектуального потенціалу студентів у процесі вивчення філософії 416
104. Матвєєва О. О., Мей Фан. Підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва в дистанційному форматі 421
105. Мельничук І. Я. Створення особистості у контексті психології духовності 424
106. Миронов К. А. Толерантність як інтегративна характеристика професійної діяльності майбутнього викладача вищої школи 426
107. Миценко Є. О., Рябовол Л. Т. Підвищення рівня правової культури учнів як мета правової освіти у ЗЗСО 431
108. Молчанова Д. О., Пономарьова Н. О. Досвід роботи студентського самоврядування як чинника професійної підготовки майбутніх учителів 435
109. Мулява В. Д., Коваленко В. Ю. Основні проблеми військово-патріотичного виховання молоді в умовах агресії рф проти України 439
110. Небитова І. А. Особливості самоосвітньої діяльності сучасного вчителя 443
111. Нікуліна В. О. Осередок духовного виховання молоді — родина 447
112. Оніщук Л. М., Остапов А. В. Духовно-інтелектуальне виховання і навчання майбутніх фахівців сфери фізичної культури та спорту 453
113. Отрошко Т. Ф., Пурей А. М. Розвиток навичок ефективного спілкування здобувачів початкової освіти засобами ранкових зустрічей 458
114. Панасенко Ю. А. Арт-педагогічна методика підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва 462
115. Пахолівецький В., Юрченко С. Громадянська освіта як чинник становлення демократії в Україні 465
116. Підан А. Особливості формування духовності у молодших школярів 468
117. Підлипна Б. С. Дидактична гра у навчанні правознавства 471
118. Пінський О. О. Світоглядно-філософські засади швейцерівської біоетики та сучасна біологічна освіта 474
119. Пісоцька М. Е., Кадашевич К. О. Погляди вітчизняних науковців та вчителів 60-х років ХХ столітті щодо доцільності диференціації навчання учнів 478
120. Плотнікова М. Ф. Ноосферна освіта як біоадекватна методика у системі духовно-інтелектуального виховання і навчання в ХХІ столітті 481
121. Пономарьова Н. О. Професійна орієнтація у закладах вищої освіти: досвід і виклики 487
122. Попова О. В. Формування моральної стійкості підлітків засобами виховних ситуацій 491
123. Похилюк О. М. Національно-патріотичне виховання через навчання елементів українського віршування 495
124. Прибора Т. О. Підготовка майбутніх фахівців до розвитку емпатії дитини в закладі вищої освіти 499
125. Ревенко І. В. Формування емпатійно-рефлексивної культури майбутніх учителів як наукова проблема 502
126. Рибалко Л. С., Куценко Т. В. Творча самореалізація майбутнього вчителя 506
127. Рябовол Л. Т. Курс «Права людини та громадянське суспільство»: значення для розвитку громадянських знань та умінь 511
128. Сагіна Ю. Теоретичні й практичні аспекти духовного та морального виховання дитини 515
129. Свинаренко Н. О. Про необхідні зміни в патріотичному вихованні молоді через збройну агресію рф (2014-2022) 518
130. Сімакова С. І. Особливості професійного самовдосконалення майбутніх фахівців музичного мистецтва в процесі професійної підготовки в закладі вищої освіти 522
131. Смолянюк Н. М., Домилівська Ю. Проблема формування духовної культури учнів початкових класів 526
132. Сморжевська О. О. Щасливі «місця пам’яті»: практична реалізація в шкільній історичній освіті 529
133. Сняткова Т. М. Особливості виховання моральних якостей у дітей раннього віку з ДЦП в інклюзивному освітньому середовищі 532
134. Собченко Т. М., Кін О. М., Бондаренко Є. О. The formation of value attitudes of student youth in the conditions of social and educational changes 536
135. Степанюк А. В., Бак В. Ф. Інтеграція біологічних та етичних знань як засіб духовно-інтелектуального виховання школярів 539
136. Супрун Д. М. Synergy of education and spirituality: eurointegrational aspect 543
137. Тіхова Є. Формування професійної культури здобувачів фахової передвищої освіти на заняттях біології 546
138. Ткаченко Л. П. Сучасні проблеми науково-педагогічної комунікації: лінгвістичний аспект. 550
139. Ткаченко Т. В. Значення духовної культури для майбутніх учителів мистецьких дисциплін 553
140. Ткачов А. С., Бойко О. А. Роль і значення іншомовної культури в розвитку духовності особистості 557
141. Ткачов С. І., Ткачова Н. О. Формування духовних цінностей студентської молоді засобами цифрових технологій 560
142. Торопова О. Ю. Національно-патріотичне виховання учнів початкової школи на уроках музичного мистецтва 564
143. Тригуб О. М. Духовно-інтелектуальне виховання і навчання під час проведення інтегрованих уроків з української мови та читання і курсу «Культура добросусідства» в початкових класах 567
144. Трусей Л. Г. Кордоцентризм як прояв духовності в українській філософській думці 571
145. Тянь Фейфань. Роль естетичних смаків у професійній діяльності хореографів 579
146. Франчук Т. Й., Мозолюк О. М. Середовище в системі особистісно зорієнтованої освіти як суб’єкт духовно-інтелектуального розвитку особистості здобувача 583
147. Хвостиченко О. М. Розвиток як природна потреба людини 587
148. Хвостиченко О. М. Про зміст духовного розвитку в системі духовно-інтелектуального виховання та навчання 592
149. Хвостиченко О. М. Про зміст інтелектуального розвитку в системі духовно-інтелектуального виховання та навчання 596
150. Хвостиченко О. М. Про зміст енергетичного розвитку в системі духовно-інтелектуального виховання та навчання 600
151. Хоу Ісюань. Інтерактивні методи навчання майбутніх учителів хімії в закладах вищої освіти: переваги й недоліки 603
152. Чаус Д. В. Духовність у творах китайських художників 608
153. Чжао Цянь. A study on the path of cultural and creative major professional practice teaching system 612
154. Чжоу Ань. Цифрові технології як засіб розвитку естетичного виховання 618
155. Чубукіна О. М. Духовний потенціал клубних об’єднань педагогічних ЗВО в умовах війни 622
156. Шрамко О. І. Мистецька освіта і духовний вимір націотворення 626
157. Шумський О. Л. Метакомпоненти лінгвосамоосвіти 630
158. Юрчишин Г. М., Стефюк Р. Розвиток емоційно-духовного виховання студентів мистецьких закладів 634
159. Ялліна В. Л. Духовно-інтелектуальне виховання майбутнього вчителя в процесі викладання педагогіки дозвілля 638

CHAPTER 3. PSYCHOLOGICAL AND ACMEOLOGICAL ISSUES OF SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING

 642
160. Ван Інчжи. Психологічні аспекти підготовки учителів музичного мистецтва 643
161. Воронін А. І., Зелений І. І. Акмеологічні питання формування лідерської компетентності майбутніх офіцерів 646
162. Грубі Т. В. Формування толерантності особистості в системі сучасної освіти 650
163. Загребельний О. В., Чепель М. О., Дорофєєв А. С. Чинники прийняття військовими управлінських рішень в екстремальних ситуаціях 654
164. Заміщак М. І., Ільницька М. В. Проблема духовно-морального виховання підростаючого покоління 658
165. Зеленський Б. Р. Формування мотивів професійного зростання 662
166. Іванькова Н. А. Основні напрями психологічної підготовки фармацевта/провізора 666
167. Каліна К. Є. Шляхи розвитку та вдосконалення резильєнтності викладачів закладів вищої освіти в умовах військового стану в Україні 670
168. Кікінежді О. М., Кізь О. Б., Василькевич Я. З. Концепція «сродної праці» Григорія Сковороди у духовно-інтелектуальному вихованні особистості ХХІ століття : психологічний вимір 675
169. Клімакова С. М. Шляхи до успіху в різних сферах діяльності на основі використання знань про наміри та цілеспрямовану мету 680
170. Кобильченко В. В., Омельченко І. М. Цінності як основні складники структури особистості дошкільника 684
171. Колеснікова Ю. С. Студентська практика в школі як засіб акмеологічного розвитку педагога-наставника 688
172. Лугова В. М., Паславська О. В. Самоменеджмент як засіб підвищення ефективностінавчальної діяльності в умовах дистанційного навчання 692
173. Лугова М. С. Духовно-інтелектуальні засади сімейного виховання в сучасних соціокультурних контекстах 697
174. Погорєлова Т. Ю. The structure of hei students’ gender culture 701
175. Полонська А. Ю., Отрошко Т. Ф. Роль емоційного інтелекту в професійній діяльності вчителя початкових класів 705
176. Пономаренко Я. С. Професійна етика та чесність поліцейських як пріоритетні завдання фахової підготовки 708
177. Сеньовська Н. Л., Наумович Я. Я. Психокорекційний тренінг як форма духовно-інтелектуального виховання і навчання. 711
178. Сирота Л. Б. Моральний розвиток студента: ставлення до обов’язків 715
179. Смеречак Л. І. Акмеологічні засади духовно-інтелектуального виховання студентської молоді 719
180. Стасюк В. В., Дикун В. Г. Faith and atheism in war as a social and psychological problem 722
181. У Юе, Пісоцька М. Е. Погляди науковців щодо співвідношення між поняттями «індивідуалізація навчання» та «диференціація навчання» 726
182. Хвостиченко О. М. Почуття як об’єкт духовно-інтелектуального виховання особистості 730
183. Хвостиченко О. М. Формування та розвиток почуттів у системі духовно-інтелектуального виховання особистості 736
184. Чорній М. М. Формування міжособистісних взаємин учнів у професійній діяльності вчителів польської мови 742
185. Швидун Л. Т. Освітня мобільність у проблемному полі акмеології 745
186. Ялліна В. Л. Психологічна профілактика булінгу серед школярів 749

CHAPTER 4. HISTORICAL AND COMPARATIVE ASPECTS OF SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING

 755
187. Білик В. М., Друганова О. М. Ідея взаємозв’язку морального та естетичного виховання молоді у педагогічній спадщині України: минуле і сучасність 756
188. Ван Сінь. Формування інтелектуальних умінь у майбутніх дизайнерів візуальної комунікації в закладах вищої освіти КНР 760
189. Ван Янь. Музика як засіб духовно-морального виховання особистості (за науковими працями китайських та українських учених 765
190. Вишняк М., Лазарєва Т. Історичний розвиток духовного виховання європейської молоді: витоки та тенденції 769
191. Вітчинкіна К. О. Порівняння міжнародних та національних програм освіти майбутніх фахівців із графічного дизайну в ЗВО КНР 772
192. Гончарова О. М. Формування емоційного інтелекту здобувачів вищої освіти в процесі іншомовної підготовки у Франції 775
193. Городецька О. В. Педагогічні та духовні настанови отця Івана Боско 778
194. Демиденко Н. М. Етнонаціональна освіта як головна складова формування 782
195. Костенко О. В. Поетично-драматична творчість Спиридона Черкасенка у контексті педагогічних нововведень в Україні початку ХХ ст. 785
196. Кудряшов Г. О. Виховний потенціал музеєфікації творчої спадщини Раїси Кириченко 788
197. Кузнецова О. Ю., Штефан Л. А., Фазан В. В. Розвиток компаративістики в США (50-ті рр. ХХ ст.) 791
198. Кучинська І. О. Духовно-інтелектуальне формування особистості у педагогічних поглядах Івана Огієнка 795
199. Ларіна І. О., Шевченко Н. О. Особливості підготовки кадрів дошкільного профілю в Україні на початку ХХ століття 799
200. Лі Юанці. Емпатійний вектор у підготовці майбутніх учителів музики в КНР 803
201. Ло Юаньвень. Творче самовираження майбутніх музично-педагогічних працівників в системі вищої освіти КНР 807
202. Лу Сюй. Тенденції розвитку дитячої періодики (друга половина ХХ — початок ХХI століття) 812
203. Май Вень. Система підготовки вчителів у Китайській Народній Республіці 817
204. Марченко О. Г. Навчальна дисциплiна «Основи порiвняльноi педагогiки»: цiльовi opiєнтири, змicт, форми та методи навчання 820
205. Міщук М. В. Особливості релігійного виховання дітей та молоді в педагогічній спадщині В.В. Зінківського 825
206. Монич О. І. Монастирські школи Мукачівської та Марамороської єпархій (XVIII–XIX стт.), як освітня парадигма духовного виховання 829
207. Павлова А. О. Роль духовності в розвитку інклюзивної освіти в Україні 833
208. Романюк І. А. Інтелектуальна система як інструмент рішення маркетингових проблем і навчання маркетологів-практиків 836
209. Станкевич С. В. Польський період історії аграрної освіти Слобожанщини (1816–1914 рр.) 839
210. Танько Т. П., Тарарак Н. Г. Розвиток дошкільної освіти України в кінці ХІХ — на початку ХХ століття 843
211. Тарарак О. В., Тарарак М. Ю. Вимоги до вчителя в європейській педагогічній думці 847
212. Хоу Цзяньвей. Роль пісенного мистецтва в формуванні національної самосвідомості молоді в КНР 851
213. Хрик М. В. Практика духовно-інтелектуального навчання і виховання учнів Німеччини 854
214. Хун Женьлун. Розвиток ідей просвітництва у світовій педагогічній думці 858
215. Цапко А. М., Іванов В. Творча спадщина Любомира Гузара та її застосування в практиці морального та патріотичного виховання учнів 862
216. Чан Чжень. Формування духовної культури у підготовці майбутніх учителів–хореографів в закладах вищої освіти КНР 866
217. Чен Чже. Загальна характеристика розвитку дошкільної освіти у сучасному Китаї 868
218. Чжан Цзе. Особливості розвитку фортепіанної освіти в КНР на початку ХХІ століття 871
219. Чихаріна К. І. Роль меритократичних тенденцій у вихованні інтелектуальної еліти нації Сингапура 875
220. Шулигіна Р. А. Виховання духовно-моральних цінностей особистості як суспільно-освітній пріоритет 879
221. Ялліна В. Л., Білик В. М. Педагогічний потенціал історії педагогіки у воєнний час 884
222. Ян Цзяін. Риси національної української традиції у вокалізах другої половини XX ст. 888
223.

224.

 Ян Ян.

Романюк В. М.

 Форми та методи педагогічної підтримки здобувачів у закладах вищої освіти КНР

Акмеологічні аспекти в духовно-інтелектуальному вихованні і навчанні
підростаючого покоління

 890

894

SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING OF YOUTH IN THE XXI CENTURY

International Periodical Collection of Scientific Papers
edited by prof. V. P. Babych, prof. L. S. Rybalko, prof. L. A. Stephan

Issue 3 — 2021

Spiritual-intellectual upbringing and teaching of youth in the 21st century: an international periodical collection of scientific papers. Edited by prof. V. P. Babych, prof. L. S. Rybalko, prof. L. A. Stephan. Issue 3. Kharkiv : Publ. WSNOS, 2021. 452 p.
ISSN 2708-4809

The collection considers the values of spiritual and intellectual upbringing, the development of spiritual and intellectual qualities of the individual in terms of cooperation and inclusion. It is revealed the personal and social determinants of spiritual and intellectual upbringing and education in the system of continuing education. It is analyzed historical and comparative aspects in the theory and practice of spiritual and intellectual upbringing and education. It is emphasis on the practical significance of the development of the spiritual and intellectual potential of the subjects of the educational process.
It is designed for scientists, teachers, applicants for general secondary education, applicants for various levels of higher education, methodologists, managers, civil society, and parents.

Continued (sections 2 and 3):

List of articles with links to their texts:

№№

 Authors Topic of the article and link to text

P.
1. Бойчук Ю. Д., Боярська-Хоменко А. В. Умови самоактуалізації здобувачів вищої освіти з особливими освітніми потребами 16
2. Култаєва М. Д. Освіта як диво і розчаклована реальність 20
3. Хвостиченко О. М. Структура особистості як об’єкт духовно-інтелектуального виховання та навчання 24
4. Резван О. О. Популяризація педагогічної та методичної складових у короткострокових програмах підвищення кваліфікації для викладачів галузевих закладів освіти: із досвіду роботи науково-практичної школи-семінару та кваліфікаційного тренінгу «сучасні технології навчальної діяльнсті викладача ЗВО» 31
5. Приходько А. М. Візуальна комунікація як стратегія навчання студентів у закладах вищої освіти 36
6. Трусей Л. Г. Феномен нової людини в умовах поглиблення применшення духовності в житті суспільства 41
7. Сагуйченко В. В. Проблеми навчання та виховання у сучасній школі 48
8. Бакай С. Ю. Духовно-моральне виховання старших дошкільників в умовах сьогодення 51
9. Довженко Т. О., Небитова І. А. Духовно-моральне виховання молодших школярів у контексті нової української школи (НУШ) 56
10. Хаджинова І. В. Виховання емоційного інтелекту учнів молодшого шкільного віку: аналіз зарубіжного досвіду 60
11. Чжан Гомінь. Роль танцю у вихованні дітей молодшого віку 63
12. Мойсеєнко Р. М. Морально-естетичне виховання учнів початкової школи на уроках мистецтва 67
13. Кульчицький В. Й. Патріотичне виховання особистості як педагогічна проблема 71
14. Борисенко Н. О. Засоби організації міжкультурної взаємодії студентів на партнерських засадах 75
15. Чжоу Мінь. Духовно-естетичне виховання майбутніх музично-педагогічних працівників 78
16. Кохан Д. М. Духовно-інтелектуальне виховання майбутніх лікарів у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін 81
17. Фоміна Л. В., Скорбач Т. В., Калініченко О. В. Мовна підготовка майбутніх медичних працівників 84
18. Гепенко Л. О. Виховання пошани до української культури в іноземних майбутніх лікарів під час прогулянки садом Шевченка 87
19. Майнаєва О. І., Стегнієнко М. І. Можливості забезпечення взаємоінтеграції знань на уроках української мови та математики 90
20. Рибалко Л. С., Овсюк Д. Р. Педагогічна казка «Методи виховання» 95
21. Маркіна Н. В. Виховний зміст музикотерапії 99
22. Косиченко В. А. Танок як засіб самовдосконалення особистості 102
23. Рибалко Л. С., Антонов М. С. Виховний потенціал фітнесу 106
24. Собко І. М., Зеленцова А. О. Заняття з Fitness mix для підвищення фізичної активності студентської молоді 109
25. Кравчук Т. М., Зеленська Є. І. Засоби розвитку виразності рухів у юних спортсменів, що займаються складнокоординаційними видами спорту 113
26. Зозуля К. В. Навчання хореографії дітей молодшого шкільного віку в сучасних позашкільних закладах м. Харкова 118
27. Алтухов В. А. До проблем організації освітнього процесу на уроці хореографії 123
28. Котелюх М. Ю. Духовність і мораль лікаря в умовах пандемії 128
29. Лазаренко Г. А. Впровадження духовних цінностей в освітній процес закладу дошкільної освіти 131
30. Полежака Д. В. Дитяча книга як основа духовно-інтелектуального розвитку дітей дошкільного віку 135
31. Карась А. Г. Духовно-інтелектуальний розвиток старшокласників у освітньому процесі закладу загальної середньої освіти 139
32. Хоу Ісюань. Формування духовно-інтелектуальних умінь учнів на уроках хімії 142
33. Бондаренко Д. Р. Засоби інтелектуального розвитку учнів старшої школи на уроках математики 145
34. Пономарьова Н. О., Майстрюк І. С. Самоосвітня компетентність школярів: сутність та структура 149
35. Остапенко А. В. Особливості розвитку критичного мислення учнів базової школи у вивченні математики 154
36. Пісоцька М. Е., Кадашевич К. О. Tеоретичні підходи до визначення дидактичної системи індивідалізації навчання учнів 157
37. Лі Янь. Духовно-інтелектуальний розвиток майбутніх учителів образотворчого мистецтва на заняттях з олійного живопису 162
38. Чубукіна О. М. Позааудиторна діяльність здобувачів вищої освіти у клубних об’єднаннях педагогічних закладів вищої освіти 165
39. Черновол-Ткаченко Р. І., Фідяєва Т. С. Роль духовно-інтелектуального розвитку особистості в роботі правознавців 168
40. Мармаза О. І. Інтелектуальний та духовний розвиток майбутнього менеджера освіти 171
41. Спіцин В. В. Особливості організації фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку з порушеннями постави 175
42. Ткаченко Л. П. Формування інклюзивної компетентності майбутніх учителів як основи духовного розвитку суспільства 180
43. Корнієнко С. І. Старослов’янізми як одне з джерел становлення нової української літературної мови 183
44. Мандражи О. А. Один з підходів до вивчення нових слів англійської мови через мнемонічні асоціації 187
45. Цапко А. М., Кабанська Г. А. Організаційно-виховна практика в дитячих таборах оздоровлення та відпочинку 192
46. Клімакова С. М. Формування гармонійно розвинутої особистості, здатної до щасливого життя через саморалізацію в спорті 197
47. Цибулько О. С. Постсекулярні виміри освітніх трансформацій 200
48. Синьов О. С. Виховний аспект у тригональних шахах 203
49. Тіщенко О. М. Формування громадянської свідомості учнівської молоді засобами хореографічного мистецтва 208
50. Грузевич Т. Ю. Характеристика рівнів громадянської вихованості учнів старших класів у закладі загальної середньої освіти на основі національних традицій 212
51. Попова О. В. Формування інтелектуальної мобільності старшокласників у процесі навчання 216
52. Лей Сяо. Сучасні тенденції прояву самовираження у студентів у освітньому просторі ЗВО 220
53. Калашнікова Л. М., Ло Юаньвень. Духовно-інтелектуальна складова творчого самовираження майбутніх музично-педагогічних працівників 223
54. Долгопол О. О., Клюєва А. С. Толерантність як системна характеристика особистостi студента 226
55. Шпак І. О. Особливості організації дистанційної освіти в сучасній Україні 230
56. Коваль Д. В. Структура професійних домагань майбутнього фахівця 235
57. Кіріленко О. Г., Рижкова В. В. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в процесі підготовки магістрів-філологів: інтелектуальний аспект 238
58. Прокопенко А. І., Прокопенко І. А. SWOT-аналіз цифровізації вищої педагогічної освіти в Україні 244
59. Майнаєв Ф. Я. Застосування сервісу RENDERFOREST на уроках історії 250
60. Опанасенко Я. О. Ключові компетенції викладача-тьютора в умовах змішаного навчання 254
61. Чібісов О. Д., Простакова Ю. С., Штонда О. Г. Особливості вивчення математичних дисциплін майбутніми вчителями математики в умовах змішаного навчання 257
62. Нелін Є. П., Проскурня О. І., Цись Я. В. Використання хмарних сервісів GOOGLE на уроках математики 261
63. Пісоцька М. Е., Олійник Т. О. Алгоритм використання критерію Макнамара для статистичної обробки педагогічних вимірювань 265
64. Денисенко А. О. Моніторинг виховного потенціалу студентського дозвілля в умовах дистанційного навчання 269
65. Пономарьова Н. О. Професійна педагогічна діяльність майбутніх учителів як чинник їх професійної самореалізаціЇ 274
66. Галушка К. Р. Комуніктивна культура вчителя як складова педагогічної майстерності 280
67. Кабанська О. С. Проєктування розвитку духовно-інтелектуальних умінь у майбутніх учителів у закладі вищої педагогічної освіти 284
68. Семенова М. О. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до самореалізації в суспільстві споживання 288
69. Ван Інчжи. Музично-виконавська компетентність вчителя музичного мистецтва 292
70. Лу Баовень. Особливості етнокультурної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва 297
71. Ян Ян, Ван Ціхуей. Естетичне виховання майбутніх вчителів засобами музичного мистецтва у КНР 300
72. Ян Цзяін. До питання емоційної виконавської стабільності фахівців музичного мистецтва 304
73. Мей Фан. Мультимедійні технології у професійній підготовці фахівців музичного мистецтва 308
74. Чернушенко Н. М. Мовна особистість учителя початкової школи у світлі вимог модернізації освіти ХХІ століття 312
75. Бунчук О. В., Коропаткова А. К. Розвиток творчого потенціалу майбутнього викладача хореографічних дисциплін 317
76. Разуменко Т. Неформальна та інформальна освіта хореографів в Україні 320
77. Доценко Д. Г. Духовно-інтелектуальна компонента управлінської компетентності викладача закладу вищої освіти. 325
78. Зеленська Л. Д. Феноменологія поняття «Педагогічне супервізорство» 327
79. Коровіна Я. С. Формування соціального інтелекту у школрів початкової школи 331
80. Кваша А. С. Превенція булінгу в умовах створення безпечного освітнього середовища 334
81. Васильєва С. О., Агаркова Н. О. Формування соціальної позиції студентів в освітньому середовищі закладу вищої освіти 337
82. Зарудна І. А. Розвиток соціальних компетентностей студентів вищої освіти у Великобританії 341
83. Шумський О. Л. Соціокультурний компонент іншомовної підготовки здобувачів вищої освіти 344
84. Трубавіна І. М. Теорії визначення й оцінки потреб і проблем користувачів послуг військово-соціальної роботи як дієвої служби допомоги людям 348
85. Рябовол Л. Т. Місце і роль навчальної дисципліни «Методологія та організація наукових досліджень» у підготовці магістра правоохоронної діяльності 352
86. Ялліна В. Л. Деякі питання духовно-інтелектуального виховання дітей у вітчизняній педагогічній спадщині на початку ХХ століття 358
87. Єрмак Ю. І., Бунчук О. В. Діяльність українського вільного університету 1921-1945 рр. 363
88. Лупаренко С. Є. Питання дитинства і розвитку дитини у вітчизняних наукових дослідженнях (1990-ті рр.) 367
89. Тарарак Н. Г. Форми та методи заохочення керівників закладів дошкільної освіти до професійного зростання 370
90. Танько Т. П. Питання мотивації кадрів дошкільної освіти (історико-педагогічний аспект) 375
91. Боярська-Хоменко А. В., Кузнецова О. Ю., Штефан Л. А. Основні напрями діяльності шкільних соціально-педагогічних служб України (початок ХХ століття) 380
92. Тарарак О. В., Тарарак М. Ю. Особливості організації просвіти батьків у провідних країнах світу 385
93. Чихаріна К. І. Особливості освітнього процесу в Сингапурі 390
94. Таяновський В. О. Генеза університетської автономії й академічної свободи 393
95. Бужин О. В. Вальдорфська школа – світ праці 398
96. Жерновникова О. А., Чень Цзін. Розвиток патріотизму в дітей у КНР 401
97. Псарьова М. Д. Використання допоміжних технологій у роботі з молодшими школярами з розладом спектру аутизму у США 405
98. Сотніков Д. В. Засоби організації освітнього процесу в закладах вищої освіти економічного спрямування США 409
99. Бао Шуцзюань, Хуан Тівень. Розвиток системи освіти обдарованих дітей у Китаї 414
100. Хотченко І. А. Вплив демографічної політики Китаю на родинне виховання китайців 418
101. Чень Хуейхуей, Цзен Гуанхай. Особливості розвитку музично-педагогічної освіти в КНР 422
102. Цзі Іпін. Засоби формування цифрової компетентності майбутніх викладачів мистецьких дисциплін в закладах вищої освіти КНР 426
103. Чжан Вей. Особливості підготовки вокалістів у музичних закладах вищої освіти КНР 430
104. Лиманська О. В., Бугаєць Н. А. Вдосконалення роботи з обдарованими студентами як один із напрямів реалізації міжнародних освітніх програм 434
105. Ткаченко Т. В. Роль педагогічної практики у підготовці майбутнього викладача мистецтв 439
106. Власенко Я. В. Ощадливість у структурі фінансової та економічної грамотності особистості 442
107. Черновол-Ткаченко Р. І. Формування емоційного інтелекту в менеджерів-магістрів в інституті післядипломної освіти та менеджменту 445

SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING
YOUTH IN THE XXI CENTURY

International Collection of Articals
edited by prof. V. P. Babich

Issue 2 — 2020

Spiritual-intellectual upbringing and teaching of youth in the 21st century: an international collection of articals / by head. ed. prof. V. P. Babich. Kharkov: View. WSNOS, 2020. Issue 2. 116 p. ISSN: 2708-4809

The collection deals with the philosophical-ontological and conceptual-methodological foundations
of spiritual and intellectual upbringing and teaching of youth in the 21st century. The third edition
of the draft Concept of Spiritual-Intellectual Upbringing and Teaching of Youth «DIVO-21» of the
World Scientific Noosphere-Ontological Society is presented.
The issues of spiritual and intellectual upbringing and teaching of youth in historical, pedagogical
and psychological aspects are covered. The practical importance of developing the spiritual and
intellectual potential of the subjects of the educational process is emphasized.
It is designed for scientists, educators, higher education graduates, methodologists, managers, the
community, parents.

Открыть файл пдф и читать полный текст тут: Сборник ДИВО-2020

Contents of the collection with links to site pages

№№

 Article title (link), Authors P.

1.

 Концепція системи освіти «ДИВО-21» — «Духовно-інтелектуального виховання та навчання у ХХІ столітті»

9

2.

 Научно-онтологические основы современного цивилизованного мыслетворчества. В. П. Бабич

35

3.

 Соціальні проблеми наукових досліджень.
Л. Г. Трусей, Л. М. Трусей

44

4.

 Социогуманизм как искажающий дискурс о возможности выживании человека/человечества. Человекомерность — основание научной парадигмы выживания человечества (часть первая). Г. В. Задорожный

52

5.

 Социогуманизм как искажающий дискурс о возможности выживании человека/человечества. Человекомерность — основание научной парадигмы выживания человечества (часть вторая). Г. В. Задорожный

64

6.

 Проблеми освіти, виховання і розвитку особистості на сучасному етапі. Л. Г. Трусей, Р. І. Рубльова

79

7.

 Реалізація трудового принципу в закладах загальної середньої освіти України (1917-1940-ві рр.). С. Є. Лупаренко

88

8.

 Методологія в системі освіти. Л. Г. Трусей

97

9.

 О смысле жизни, жизненных целях и источниках счастья.
А. Н. Хвостиченко

100

10.

 Моральність людини в загальній системі духовності. Л. Г. Трусей

112

SPIRITUAL AND INTELLECTUAL UPBRINGING AND TEACHING
YOUTH IN THE XXI CENTURY

International Collection of Articals
edited by prof. V. P. Babich, prof. L. S. Rybalko

Issue 1 — 2019

Spiritual-intellectual upbringing and teaching of youth in the 21st century: an international collection of articals / by head. ed. prof. V. P. Babich, prof. L. S. Rybalko. Kharkov: View. WSNOS, 2019. 470 p. ISSN: 2708-4809

The collection of articals deals with the philosophical-ontological and conceptual-methodological foundations of spiritual and intellectual upbringing and teaching of youth in the 21st century. The materials for the draft Concept of Spiritual-Intellectual Upbringing and Teaching of Youth «DIVO-21» of the World Scientific Noosphere-Ontological Society are presented.
The issues of spiritual and intellectual upbringing and teaching of youth in historical, pedagogical and psychological aspects are covered. The practical importance of developing the spiritual and intellectual potential of the subjects of the educational process is emphasized.
It is designed for scientists, educators, higher education graduates, methodologists, managers, the community, parents.

Contents of the collection with links to site pages

№№

 Article title (link) Authors(co_authors_of_articles)

P.
1. Научно-Онтологические основы Духовно-интеллектуального воспитания и образования человека новой эпохи «ДИВО-21». В. П. Бабич 11
2. «ДИВО-21»: концептуальные основания преодоления современного античеловечного глобального кризиса. Г. В. Задорожный 17
3. Концептуально-методологические основания системы духовно-интеллектуального воспитания и обучения. М. И. Зобов 26
4. Проект Концепції системи освіти «ДИВО-21». А. Н. Хвостиченко,
Л. Г. Трусей, А. Д. Сердюк		 39
5. Освіта – кому і навіщо? Л. М. Трусей, А. О. Мироненко 49
6. Суспільство знань: спокуси оновлення і пастки утопічної свідомості. М. Д. Култаєва . 55
7. Переорієнтація суспільної свідомості з боротьби на єдність. С. М. Олексюк 63
8. Шахові моделі стосунків у суспільстві та їх вплив на формування світогляду індивіда. О. С. Синьов. 64
9. PrzeglądpolskiejfilozofiirealistycznejwXXwiekuijejzwiązekzedukacją. / The review of Polish realistic philosophy in the 20 th centry and its connection with education. M. Krasnodębski . 67
10. Духовна еволюція людини як напрям збереження і розвитку людства. Ю. Д. Бойчук,
М. С. Гончаренко		 82
11. Духовність як інтенція особистісного буття. Н. В. Шелковая 92
12. Антропософський підхід до навчання та виховання особистості. В. І. Лозова, О. М. Іонова 97
13. Валеологічні основи духовного розвитку особистості. Ю.Д. Бойчук, Н. В. Науменко 101
14. Духовно-інтелектуальне навчання та виховання як природне право кожної людини. Л. П. Яненко 107
15. Духовно-інтелектуальне навчання та виховання в Україні та в світі. Я. Волкова 112
16. Засади духовного та інтелектуального виховання молоді. С. М. Грудницька . 115
17. Наука та освіта в контексті сучасних вимог. Л. Г. Трусей 122
18. Вчинковий потенціал підростаючої особистості як предмет наукового аналізу. Я. Кальба 131
19. Образ учителя як духовно-інтелектуального наставника молоді з позиції акмеологічного підходу. Л. С. Рибалко,
С. Т. Золотухіна,
Р. С. Черновол-Ткаченко .		 135
20. Формування особистості: аналоги в історії, актуальні підходи, практична реалізація, теорія свідомості. Авторська концепція. М. Ю. Міаніє 139
21. Діалогізація в культурно-освітньому просторі особистості: європейський вимір. Н. В. Авдимирець . 148
22. Проект «Реформування освіти» / «Освіта майбутнього». М. Ю. Міаніє 151
23. Інноваційна складова сучасної освіти. Г. С. Криворотько,
Ж. Ю. Кузьміна		 157
24. Сучасні проекти освітнього ландшафту: від експансії маски – до дихання живого. Л. А. Кондрацька.. 160
25. Принципові особливості навчання та виховання в ХХІ столітті. Л. І. Ліщитович 164
26. Ціннісний підхід до навчання й виховання як основа гуманістичної парадигми в освіті. Г. Жирська 170
27. Елітизм і рівність освіти обдарованої молоді як гуманітарна проблема ХХІ століття. Я. Василькевич 174
28. Философия в школе: трилогия ума. Ю. А. Ротенфельд 179
29. Нова освітня парадигма як чинник розвитку вищої школи. В. І. Мудрик,
О. М. Школа, Чжу Фен .		 188
30. Можливості ноосферної освіти вже сьогодні. П. М. Таланчук,
Л. І. Ліщитович		 193
31. Физическая абстракция «свободная энергия» в теории и практике индивидуальной и социальной  культуры здоровья. Г. Л. Апанасенко,
М. С. Гончаренко,
С. Д. Прасол		 199
32. Утвердження культури рівних прав та можливостей в контексті людиноцентричної освітньої парадигми. О. Кізь 201
33. Духовно-людиномірна університетська освіта як підстава осмислення і реалізації імперативу виживання людства в умовах насадження сьомого технологічного укладу. Г. В. Задорожний 206
34. Університетська людиномірна освіта як головна передумова формування духовно-ноосферо-сталого господарського розвитку як стратегії виживання. О. Г. Задорожна, О. В. Хомин 212
35. Інтернаціоналізація вищої педагогічної освіти в Україні (на прикладі Вінницького державного педагогічного університету). Н. І. Лазаренко 217
36. Особливості морально-духовного виховання студентської молоді в умовах глобалізаційних викликів часу. С. І. Ткачов, Н. О. Ткачова,
А. С. Ткачов		 223
37. Потенційні можливості позааудиторної роботи для інтелектуального розвитку майбутніх учителів фізико-математичного факультету Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Н. О. Пономарьова,
Н. В. Олефіренко,
О. А. Жерновникова,
В. В. Масич .		 226
38. Педагогіка дозвілля – духовність, інтелект, стратегія. А. О. Денисенко 230
39. Основні проблеми формування методології інтелектуального навчання на основах духовності та моральності у сучасному суспільстві знань та інформації. О. В. Немцов 234
40. Еволюція та специфіка взаємодії духовного та інтелектуального розвитку в процесі наукового та навчального пізнання в часи античності та раннього середньовіччя. О. В. Юрченко 241
41. Роль духовенства в організації виховання й опіки дітей на західно-українських землях. 1900–1918 рр. С. Є. Лупаренко 246
42. Проблеми розвитку української національної школи в період кінця ХІХ – початку ХХ ст. О. М. Кін 251
43. Вплив психоаналітичного напрямку в освіті на розвиток духовної культури особистості. Г. Груць 255
44. Лихослів’я як деструктивний чинник соціалізації особистості. Л. Широкорадюк 266
45. Шляхи формування духовно-інтелектуальних цінностей дорослих. А. В. Боярська-Хоменко 271
46. Професійне саморозкриття особистості педагога сучасної школи. О. Жизномірська 273
47. Успішна професійна адаптація викладача-початківця як умова його інтелектуально-духовного зростання. О. В. Бунчук 277
48. Духовно-інтелектуальний концепт виробничої практики для здобувачів освітнього рівня «Магістр» у системі післядипломної освіти. Р. І. Черновол-Ткаченко . 280
49. Імідж майбутнього керівника закладу освіти у контексті професійної підготовки. О. І. Мармаза 285
50. Spiritual and intellectual development of personality in the context of creative self-realization of national and Chinese students of artistic and pedagogical specialties. Li Yan 288
51. Актуалізація духовно-творчого потенціалу майбутніх учителів у вимірах підготовки до збереження і зміцнення професійного здоров’я. Г. М. Мешко, О. І. Мешко 292
52. Самопізнання як складова духовно-інтелектуального навчання і виховання майбутніх учителів. Ю. І. Єрмак 296
53. Розвиток інтелектуального потенціалу майбутніх учителів під час формування вмінь педагогічного прогнозування в навчальній діяльності. О. С. Кабанська,
А. А. Кабанська		 300
54. The problem of stimulating future chemistry teachers to the discovery of intellectual potential in the scientific works of Ukrainian and Chinese researchers. Hou Isyuan 304
55. Spiritual-intellectual development of the personality in the conditions of nursing aesthetic taste in the future music-pedagogical employees of Ukraine and Chine. Chzhou Min 307
56. Китайська естрадна музика як засіб духовно-інтелектуального виховання молоді. Ло Юаньвень 311
57. Духовно-інтелектуальний розвиток особистості в процесі професійної адаптації майбутніх філологів. Л. О. Байбекова 314
58. Когнітивний аспект у вивченні іноземних мов. А. С. Кушнір 318
59. Тестова методика навчання читанню за темою «Fashion and Clothes» як засіб розвитку інтелектуальних здібностей студентів. А. С. Птушка 322
60. Виховання щасливої дитини в освітніх закладах Фінляндії крізь призму реформування української школи. О. Янкович 328
61. Субкультура релігійних вірувань дітей як духовна інтенція аксіопсихологічного потенціалу особистості. В. Сіткар 332
62. Духовно-інтелектуальне виховання школярів Харківської гімназії № 89. А. В. Жозе да Коста 339
63. Забезпечення духовного розвитку молодших школярів з особливими освітніми потребами. Ю. Д. Бойчук, О. С. Казачінер, О. В. Мірошниченко,
Н. В. Науменко		 343
64. Інклюзивне навчання у системі освіти України: теорія і практика. Т. М. Собченко,
Н. М. Смолянюк		 348
65. Шляхи формування культури миру і толерантності у дітей в закладах загальної середньої освіти в умовах військового конфлікту в Україні. І. М. Трубавіна 352
66. Етика ненасильства в національній педагогічній спадщині та сьогоденні. О. Кікінежді, І. Шульга 356
67. Розвиток ідей педагогіки миру в освітньому військовому середовищі. О. Г. Марченко . 360
68. Формування інтелектуальної складової готовності правоохоронців до професійної самореалізації на засадах педагогіки миру і толерантності. С.О. Іщенко, О.В. Загребельний 364
69. Вплив занять спортом на інтелектуальний розвиток спортсменів. А. А. Голенков, А. С. Гонтар 368
70. Бойове мистецтво як засіб духовного і фізичного виховання молоді. Л. С. Рибалко, Д. С. Іванов 372
71. Сучасні проблеми в професійній підготовці майбутніх медиків. Ю. С. Ілясова 376
72. Духовно-інтелектуальний розвиток майбутніх лікарів під час спілкування в студентському середовищі закладу вищої медичної освіти. Л. В. Фоміна 379
73. Інтелектуальне навчання і виховання майбутніх іноземних лікарів новітніми засобами педагогічної майстерності. М. Ю. Котелюх 383
74. Духовно-інтелектуальне виховання майбутніх іноземних лікарів у закладах вищої медичної освіти як основа міжкультурних відносин. Л. О. Гепенко 387
75. Теоретичні основи формування креативності майбутніх менеджерів. Н. Добровольська 390
76. Модель формування управлінської компетентності майбутніх економістів. К. В. Копняк 396
77. Розвиток інтелектуальної комунікації в учнівської та студентської молоді ХХІ століття. Ф. Я. Майнаєв, О. І. Майнаєва . 402
78. Духовно-моральні константи у контексті спілкування студентів у соціальних мережах. В. В. Ворожбіт-Горбатюк 406
79. Духовные ценности человека информационного общества в медиа-стратегии высшеготехнического образования. Я. Н.Кунденко 412
80. Роль медіа у формуванні ідентичностей сучасної молоді: теоретико-методологічний та практичний аспекти. Я. С. Фруктова 415
81. Формування медійно-інформаційної грамотності особистості як запорука її духовного розвитку. О. Городецька 419
82. Інтелектуальне навчання майбутніх лікарів засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Н. А. Іванькова, О. А. Рижов 423
83. Використання ІКТ під час проектної діяльності майбутніх учителів початкової школи. Б. В. Павлюк 427
84. Особливості застосування веб-технологій в процесі підготовки майбутніх учителів. А. І. Крижановський 431
85. Формування інтелектуальних умінь засобами веб-сервісу Trello. О. Г. Кіріленко, Г. О. Труш 436
86. Практична значущість цифрових технологій для інтелектуального розвитку майбутніх лікарів-стоматологів. Ю. С. Славінська 439
87. Діагностика сформованості цифрової компетентності в процесі інтелектуального розвитку студентів. О. О. Наливайко 443
88. Застосування змішаного навчання в процесі підготовки майбутніх учителів. Л. С. Шевченко 447
89. Електронні освітні ресурси як засіб дистанційного навчання осіб з особливими потребами. В. Уманець 454
90. Ноосферное образование и две анкеты «Международного ноосферного центра Вернадского» — анкета «Цветок жизни» для изучения социальной адаптации и пространственного мышления и анкета «Здоровье ученика» для оперативного исследования состояния ученика немедицинским персоналом. И. А. Фарафонова 462

The collection provides an integral material of scientific content, containing original research by the author or review articles corresponding to the stated problems of the conference.

Materials languages ​​- Ukrainian, English, Russian.

The volume of the article is 5-10 pages of A4 format, font – Times New Roman, size – 12; line spacing – 1.0; margins: left – 20 mm, all others – 10 mm; alignment – in width. The title of the article, the name, patronymic and surname of the author (co-authors), the name of the institution and a short annotation in English and the original language of the article are indicated in the center of the line. Illustrations should be clear, without small inscriptions both in the text, and added as separate files in jpg format. References to the sources used are in square brackets [3, p. 7]. The list of used sources “Literature” is drawn up in the APA style.

Files of articles should contain the surname of the author (or one of the co-authors), and the files of illustrations after the surname should contain a number: “… = pic-1”.

The authors are responsible for the accuracy of the facts, citations and references, as well as for adherence to the requirements of scientific integrity. If the article does not correspond to the topic of the conference, it will be rejected.

Articles in the Collection are accepted in electronic form to the address of the editorial board before October 1: syshan4@gmail.com.

More detailed information can be obtained by phones:
+ 38-050-304-30-33 + Viber (Alexander Nikolaevich Khvostichenko).

Dear Authors!

Your articles will be accepted by the editor and you will receive a notification about this within seven days.
If your article does not meet the formal criteria (subject of the collection or technical requirements for the design), you will also be informed about this no later than 7 days from the date of receipt of your materials in the editorial office.

All articles published in the collection undergo a two-stage peer review:

1st stage: Public discussion of the scientific results of the Authors at the meetings of the editorial board.

2nd stage: Works that have received a positive assessment at the 1st stage and a recommendation for publication in a scientific journal undergo bilateral blind (anonymous) peer review. The personal data of the author (s) is not disclosed to the reviewer, and the personal data of the reviewer is not disclosed to the author (s).

The editor-in-chief (deputy editor-in-chief) determines a reviewer from the expert council or editorial council for an article submitted for publication. Additional external specialists are involved if necessary.

All reviewers are renowned experts with sufficient experience in their scientific field.

After an expert assessment of a scientific article, the reviewer can:
– to recommend an article for publication;
– to recommend the article for publication after revision by its author, taking into account the comments and wishes expressed;
– do not recommend the article for publication.

If the reviewer recommends the article for publication after its revision, taking into account the comments, or does not recommend the article for publication, the review indicates the reason for this decision.

To streamline and standardize the reviewing processes, the Editorial Board developed and approved:
– guidelines for conducting peer review;
– review form.

Scientific articles can be sent for additional reviewing. Reasons for re-reviewing may include:
– insufficient qualification declared by the expert in the issues that are considered in the scientific article;
– insufficiently high level of the primary expert opinion;
– acute controversial nature of the provisions expressed in the scientific article.

The reviewer sends the completed review to the editorial office by e-mail in the form of a scanned copy.

In case of refusal to publish an article, a reasoned refusal is sent to the authors with copies of reviews (unnamed, so as not to disclose information about the reviewer).

In case of positive reviews, the editorial board decides on the admission of your article to the publication in the Collection.
Your article will go to the technical editor to prepare for publication.
After the publication of the collection you will receive a link to the website of the Collection indicating the pages of your article.
At your request, you will be sent an article in pdf format in the form in which the article is posted in the Collection, or you can download it yourself from the Collection page.